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高校专职辅导员绩效评估指标体系刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
高校专职辅导员的工作职责包括思想教导、学业辅导、生活引导、心理开导和就业指导等五个方面,建立科学的高校专职辅导员绩效考核评估体系必须遵循协调发展、科学合理和客观公正等原则。高校专职辅导员绩效评估体系的主要内容应包括工作职责和职业发展两大部分。 相似文献
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专职辅导员有其特殊的师德要求,是政治方向的积极引导者、道德品质的言传身教者以及学生事务的管理者和服务者。与之对照,高校专职辅导员队伍尚在一定程度上存在政治理论素养稍显薄弱、道德表率作用有所欠缺、管理与服务能力有待加强的不足;这些不足更深层地表明高校专职辅导员的职业认同有待进一步提升。要求高校专职辅导员从理念上提升职业认同,包括强化自身的职业意识,铸造自身的职业良心和体会自身的职业幸福;同时要求高校专职辅导员从业务上提高综合素质,尤其是提高自身的政治素养,加强自身的道德践履和锤炼自身的工作能力。 相似文献
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地震灾区高校专职辅导员心理健康的维护 总被引：1，自引：0，他引：1
地震灾区的高校专职辅导员目前面对多重压力,其心理健康维护工作刻不容缓。地震灾区的高校专职辅导员要面对灾后心理危机及日常工作压力导致的多种心理健康问题。内外兼修,增强辅导员自我心理保健意识,建立心理支持系统,完善外部政策环境。是维护辅导员心理健康的有效途径和方法。 相似文献
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沈婷婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(10):228-230
近年来,高等教育在我国发展迅速,与之相应的高校招生规模也在不断扩大,高校所需的辅导员数量也在逐年增加.高校新进辅导员是高校辅导员队伍中的新兴力量,为辅导员队伍注入了新鲜血液.本文就如何促进高校新进辅导员实现角色转换进行研究,并结合笔者工作体会,从新进辅导员的自身特点、新进辅导员的角色困惑和促进新进辅导员角色转换的对策三个方面加以论述,以期新进辅导员能够更好地适应角色和开展工作. 相似文献
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我国高校辅导员职业化、专业化仍处于起步阶段,高校辅导员职业的前景和辅导员自身的发展并不乐观。本文从制定辅导员能力考核标准、深化高校辅导员校本培训、优化高校辅导员激励制度等方面设计出高校专职辅导员职业化专业化的建设策略。 相似文献
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河南省高校辅导员职业认同状况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
郭晓薇 《河南科技学院学报》2014,(12):38-40
调查显示：河南省高校辅导员职业认同度较高,但职业意志水平较低。女性辅导员职业认同度显著高于男性辅导员,专职辅导员的职业认同感显著高于兼职辅导员。高校辅导员职业认同在年龄上存在显著差异,26～35岁的辅导员职业认同水平最低。在工作时间维度上存在统计学意义上的差异,工作时间越长,职业认同水平越低。基于此,高校应分析辅导员职业认同的影响因素,从政策支持、体系建设等方面提高其职业认同水平,促进辅导员队伍建设的专业化。 相似文献
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关于高校辅导员队伍职业化的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
职业化的核心是把高校辅导员看作是一种职业。职业化具有三个鲜明特征:专业化、专职化、专家型。要科学制定高校辅导员职业化标准,开发职业培训课程,建立有效管理机制,使辅导员作为一种职业在高校发挥应有的作用。 相似文献
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高校辅导员岗位的设置从最开始的兼职到专兼结合,到现在的专职为主,高校辅导员制度经历了五十多年的发展。本文从职业共同体的角度,讨论辅导员职业发展愿景,分析辅导员队伍建设过程中的问题,推动辅导员共同体的建立,积极探索辅导员职业化发展的措施。 相似文献
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高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,双重职业角色经常变成了双重负荷、双倍矛盾,引发很多高校辅导员在职业化的过程中出现心理冲突,导致辅导员对自己身份的怀疑,对职业的不自信,并产生严重的焦虑情绪,最终使个人职业发展受限,给辅导员职业化带来阻碍。建立辅导员职业心理支撑体系、职业发展指导体系、职业理想促进体系等可以有效缓解辅导员职业化过程中的心理冲突,促进高校辅导员职业化的发展进程。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(2)
本文以职业化高校辅导员的职业定位为出发点,并从职业发展期望和职业能力角度分析了职业化高校辅导员的心理特质,旨在为研究高校辅导员心理特质提供一些参考和建议。 相似文献
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现今,高校专职辅导员队伍正迅速壮大,因其自身工作的特殊性,他们的心理保健倍受关注。本文分析侵害专职辅导员心理健康的主要因素,着重从高校组织文化建设的角度,提出高校应以人为本,营造学习进取的氛围,建设互助和谐的组织,发现和认同他们工作的价值,形成讲奉献重责任的大风气,合理化付出与回报,帮助专职辅导员保持心理健康,全身心投入工作。 相似文献
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本文分析了导致目前高校辅导员队伍结构不合理,队伍相对不稳定的原因。提出应正确理解辅导员工作职业化,充分认识辅导员工作任务,细化工作方向,扩展职业空间,切实建立专职辅导员队伍,推动高校思想政治教育工作的开展。 相似文献
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心理契约管理：提升辅导员职业忠诚度的重要内容 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员的忠诚管理是辅导员管理的一个重要方面,辅导员违背心理契约将导致辅导员职业忠诚度的降低。在分析了高校辅导员心理契约的特点和辅导员职业忠诚度下降表现的基础上,从心理契约的构建、心理契约的调整和修补以及心理契约的维护等方面探讨提高辅导员职业忠诚度的有效方法。 相似文献
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辅导员的忠诚管理是辅导员管理的一个重要方面,辅导员违背心理契约将导致辅导员职业忠诚度的降低.在分析了高校辅导员心理契约的特点和辅导员职业忠诚度下降表现的基础上,从心理契约的构建、心理契约的调整和修补以及心理契约的维护等方面探讨提高辅导员职业忠诚度的有效方法. 相似文献
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欧成学 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):16-17
心理素养是高校辅导员职业素养的重要组成部分,是作好高校辅导员工作的先决条件。目前,高校辅导员心理素养从总体上看是比较好的,但由于高校辅导员所学专业的多元化和工作压力大等原因,导致高校辅导员心理素养还有待提高。关注高校辅导员心理素养,发现问题,分析原因,有助于明确辅导员队伍建设的努力方向。 相似文献
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高校辅导员高学历化及其职业承诺 总被引：3，自引：0，他引：3
由于越来越多的硕士甚至博士研究生补充进高校辅导员队伍,高校辅导员队伍学历结构呈现高学历化趋势,但高校辅导员队伍职业承诺水平却没有相应提高。本文分析了高学历辅导员职业承诺水平不高的成因,认为高学历辅导员的职业动机、职业心理认同度以及高学历人才的特点与辅导员职业要求的不相适应是造成其职业承诺水平不高的原因,并有针对性地提出应对之策,指出高校应把握高学历人才担任辅导员的职业动机,重视学生思想政治的科研工作以发挥高学历辅导员优势,增强其事业成就感和职业心理认同度,提高职业承诺水平。 相似文献