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本刊讯2015年1月14~15日,教育部教育装备研究与发展中心副主任刘诗海率教育部基础教育装备管理信息系统建设调研组一行赴湖南省开展专项调研。湖南省教育厅党组成员、工委委员王建华,副巡视员贺安溪,基教处副处长张晓春,湖南省教育生产装备处主任彭干瑜、副主任何升华参加调研会。在调研会上,王建华总结了湖南省两年来在教育信息化建设方面取得的成绩,湖南省教育生产装备处向教育部调研组认真汇报了全省中小学教育 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(18)
正本刊讯2014年9月27~28日,由中国现代教育装备杂志社主办的"基础教育装备政府釆购操作实务高级研修班"在江苏省苏州市举办。来自成都、沈阳、呼和浩特、青岛、厦门、九江、南充7个城市及新疆维吾尔自治区教育装备部门的57名学员参加了此次学习活动,并获得了由主办方颁发的结业证书。此次培训釆取专家授课与互动研讨相结合的方式进行。教育部基础教育装备专家、南京市教育装备与勤工俭学办公室主任后有为重点讲解了教育装备工作的专业化认识、政府釆购与教育装备关系以及两者之 相似文献
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本刊讯近日,吉安市教育技术装备站下发"吉安市2016年教育技术装备工作计划"。该市全年将抓好以下重点工作:推进基础教育装备建设,强化教育技术装备的管理和使用,开展装备的调研和课题研究,加强装备队伍自身建设,加快提高基础教育装备质量和水平。 相似文献
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华师京城 《中国教育技术装备》2010,(2):67-67
“绿色班班通”是由教育部教学仪器研究所、华东师大和华师京城响应教育部“以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展”的发展战略,推动信息化教学装备“班班通,堂堂用”而特别研发的信息化教学装备系统成果。 相似文献
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张定贵 《中国现代教育装备》2011,(18):51-53
随着经济的飞速发展,教育改革的不断深入,教育部提出了＂用教育信息化带动教育现代化,实现我国基础教育跨越式发展＂的战略目标。中小学实验室建设与管理应如何跟上新时代教育的发展,如何利用教育现代化应有的科学技术和先进设备全面服务于素质教育和信息技术教育,加快中小学实验室管理信息化、网络化的建设,是当前中小学教育现代化装备科学规划的一项重要研究课题。 相似文献
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《中国教育技术装备》2012,(20):135
5月31日,中国教育装备行业协会在四川省成都市召开学校后勤装备管理分会成立大会暨第一届理事会。中国教育装备行业协会会长、教育部关心下一代工作委员会常务副主任王富,中共四川省委教育工委委员、教育厅党组成员、副厅长洪流出席会议。 相似文献
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近几年来,我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机,并在地方政府和教育主管部门的关心支持下,实现了教育装备的现代化。为响应教育部"以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展"的发展战略,积极发展、中小学现代远程教 相似文献
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艾伦 《中国现代教育装备》2014,(6):79-80
正教育装备的标准化一直是这个领域内的一个重要问题,同时也是教育装备理论、实践、生产、发展的一个研究课题,它不仅决定着产品的质量,还影响着教育现代化的进程。教育部在2014年1月15日颁布了本年度的工作要点。《教育部2014年工作要点》由5个方面33条组成,其中第19条指出要"加快推进教育装备标准化建设,提高公共教育装备服务水平",这足以显示出教育装备标准化建设的重要性。一、教育装备标准与标准化 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(12)
正历时半年的精心策划和设计,立足教育装备的质量管理与技术创新,南京市教育装备质量控制与产品技术测评中心于近日建成启用,将为南京教育装备的专业化发展增添一份力量和信心。质量控制与技术测评中心是南京市教育装备与勤工俭学办公室推进教育装备信息化建设,加强教育装备质量管理和推动教育装备专业化发展的重要举措。中心将立足南京市中小学智慧校园装备,开展重点装备产品和部分教学仪器的学科适用性比较研究,和省中心联动推进新产品新技术的遴选和示范应用工作,与专业质检机构合作实现装备质量梯度管理,也为各区培养精通履约技术手段的一线教师。 相似文献
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正本刊讯2014年5月7~9日,教育部教育装备领导小组办公室组织教育部基教一司、教育部教育装备研究与发展中心以及北京服装学院的有关领导和专家赴湖南省调研中小学学生装(校服)工作。教育部调研组在湖南省教育厅副巡视员贺安溪、基础教育处副处长张毅龙和装备处主任彭干瑜等陪同下,走访了益阳市第一中学、湖南旭荣制衣有限公司、长沙市芙蓉区东郡小学、长沙 相似文献
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胡明于应和 《中国教育技术装备》2018,(15):15-17
以绵阳市教育装备工作实践为案例,从智慧装备理念、智慧装备工程、智慧装备管理、智慧技术培训、智慧装备应用等方面,简要介绍如何从一个区域去整体策划、构建充满智慧的基础教育装备体系,争创全国教育强市,打造绵阳人民满意的幸福教育。 相似文献
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于应和 《中国教育技术装备》2013,(29):19-22
受教育部委托,四川省教育厅技术物资装备处承担了教育部课题《围绕服务于中小学实验教学的技术装备管理研究》。本文作为子课题之一,在问卷调查、问题探究、案例研讨及综合分析的基础上,提出了基础教育装备八大体系的构建策略,包括认知体系、研发体系、标准体系、监控体系、采购体系、验收体系、管理体系、评价体系等,以期能从整体上提升基础教育装备管理水平和效益。 相似文献
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优化装备资源管理促进新课程改革——以吴江市松陵高级中学为例 总被引：1，自引：1，他引：0
周武伟 《中国教育技术装备》2011,(23)
新一轮的基础教育课程改革对学校的教育装备管理提出新的要求,也为学校教育装备的建设创造新的机遇.结合多年来的装备管理实践,就怎样使学校装备资源实现效益最大化的问题进行探讨.学校一线装备管理人员应进一步提高教育技术管理水平,用新思路、新理念、新措施、新办法来解决教育装备中的新问题. 相似文献
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教育装备的使用管理是教育装备全寿命管理中使用期管理的一部分,教育装备使用管理的质量和水平关系到在整个教学活动中教育装备的安全性和有效性,关系到教育装备效能的发挥程度。就如何保证教育装备在教学活动中能够被正确合理地使用进行分析论述。 相似文献
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潘祖君 《中国现代教育装备》2006,(7):96-98
教育技术装备的质量好差,直接关系到学校办学条件的好差;装备的成功与否,意味着学校课改的成功与否;现代教育装备质量是保证学校实施素质教育的基础条件之一。现代教育装备部门肩负着对学校配备、管理和服务的重任,在教育技术装备中,要在方案的设计、产品的了解、政府采购环节的注意和履行合同的监督等方面过好质量关。 相似文献
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从信息技术教育的特点入手,分析信息技术教育装备与信息技术教育之间的关系,并介绍信息技术教育装备的评估方法——效能评估。信息技术教育具有专业性、层次性、对教育装备的依赖性强等特点,这就决定了信息技术教育装备在信息教育过程中的重要性——教育装备的状态直接影响信息技术教育的质量,而装备的效能分析是正确评价信息教育装备的手段之一。对信息技术教育装备的可用性指标进行分析,给出在装备全寿命期间的不同阶段所使用的不同的可用性分析模型。 相似文献
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窦玉满 《中国现代教育装备》2012,(20):1-1,3
教育装备与教师、教材构成教育教学的三要素,是学校办学的重要物质基础和教育资源。近年来,淮安市教育技术装备中心坚持以科学发展观为指导,以"保障教学、服务教学、促进教学"为核心理念,全面履行教育装备建、配、管、用等职能,为服务新课程改革、服务素质教育、服务教育现代化、推进基础教育均衡发展做出了贡献。 相似文献
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ISO9000质量管理体系是企业实施科学管理的指导体系,其核心思想为全面质量管理（TQM）。将ISO9000质量管理体系应用到教育装备过程管理,可以提高教育装备的过程管理效益,提高教育装备服务于学校教育教学的质量和水平。本文介绍了ISO9000质量管理体系及其在教育管理领域的应用,并对该质量管理体系在教育装备管理的应用进行了理论探讨。 相似文献
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教育装备可靠性是指教育装备在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力.在教育装备全系统、全寿命管理中,教育装备的可靠性是一个不可或缺的重要指标.文章针对教育装备的全寿命周期各阶段的具体情况,详细讨论了教育装备可靠性管理的一些问题. 相似文献