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微格情境 这是一节低年级的看图作文课. 老师说:"今天我们上看图作文课.平时,看图作文课我要求大家回答老师的问题要做到三点,哪三点?请一位同学先说一说." 相似文献
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张惠群 《北京教育(高教版)》2002,(5):34-34
有这么一则小故事:一次,老师和学生到郊外春游,满树的花儿争妍斗艳,成群的蝴蝶上下飞舞,老师问学生:"花儿会变成什么?"学生说:"蝴蝶."老师说:"不对,应该是果实."作文课上,老师让学生形容并组合有关花的句子,大部分学生说:"春天来了,百花齐放,万紫千红."一个女生怯怯地说:"春天花亮了,秋天花灭了,花是灯."老师评:"大多数同学很好,那个女生不及格,花是灯,那电是什么?"老师又让学生组句:"雪化以后变成什么"?大多数同学说:"变成水."那个女生又说:"变成春天."老师批点:"那个学生跳着走路,莫名其妙!" 相似文献
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袁爱国老师的创意作文课充分体现了他的境界语文教学主张,他总是基于生活设计创意作文教学的情境,带着学生在"思"与"诗"的融合共生中拔节,最终奔向更广阔的语文学习之"境".
一堂《观看之道:樱花与少年》作文课,让所有参与其中的学生与听课教师得到心灵的净化、写作的启迪.这是一堂学习过程可见的生成性作文课,学生的才情犹如四月的... 相似文献
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走进童心,是教育的真实起步 陈旭:刘晓军老师,你在"四川省教育教学研究共同体"语文论坛会上所执教的作文课--"特种兵"引发了观课者的情绪高潮.用<教育科学论坛>编辑部赵曦老师的话说.你上了一节反叛传统、破坏常规的"戏耍"严肃课堂的"游戏式"的作文课. 相似文献
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记者:于老师好!去年在太原听您讲"对话"习作指导课的情景至今历历在目。课间,学生们围绕您与一位学生惟妙惟肖的表演写出了精彩的习作,诸多细节都体现了您对学生的有情有义。学生们都说上您的作文课 相似文献
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"叮铃铃……"上课铃骤然响起,老师慢慢地走进教室。我心想:今天老师会在作文课上讲什么内容呢?只听见老师心平气和地对我们说:"请同学们拿出一张草稿纸,纸 相似文献
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作文是小学语文老师的教学难题,老师怕上作文课,学生心怵写作文。作者通过多年的一线教学深深体会到,要突破这一难题,指导学生积累作文素材尤其重要,学生心中有"米",就不用担心做不出香喷喷的"饭"来。 相似文献
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有人说过这样一句话:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。"一次作文课上,在讲评一篇差生的习作时,我有感而发:"老师相信每个同学都是独一无二的,每个人身上都有闪亮的光点。"学生在修改着作文,我来回巡视着。走到小乐身边时,他抬起头,然后迅速递给我一张纸条。我 相似文献
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上周星期六上午,叮铃铃,叮铃铃!"唉,又要上作文课了!"我叹了口气,然后很不情愿地走进了教室。讲台上站着一位新来的男老师。这位男老师看见吃惊的我们,微笑着说:"同学们好!我很高兴能给大家上作文课,我姓杨,大家就叫我杨老师吧! 相似文献
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笔者前一段听了太原市并州路小学高艳老师以“老师,我想对您说”为题的一节高年级口头作文课,觉得很不错。所以说很不错,是觉得这样的作文课贴近学生的生活,课堂上学习气氛热烈;还因为接近义务教育小学语文教学大纲对小学生作文性质的论述。因为笔者对这节作文课有这样的感受,也就想借此介绍给老师们。习作目的:１以“老师,我想对您说”为题,让学生学习以事抒情这类记叙文的表达方法,鼓励学生敢于向老师说真话,表达出真情实感。２训练学生认真听别人说话,听懂主要意思;自己能说清楚要表达的意见,事情要说完整,说具体。习作重点:指导学生“围… 相似文献
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陈锐锋 《故事作文(高年级版)》2013,(1):28-33
连最不爱写作文的曹贝克都来上开心魔法作文课了!要知道,开心魔法作文课属于自选课程,学生可以不上的哟。光头老师这节课讲的是——如何写好想象作文。"请大家拿出‘神笔’,我们开始上课。这个这个……如何写好想象作文,主要得把握两点:一要大胆,二要合理。这个这 相似文献
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写作文是初中学生最感头疼的事。每逢作文课,学生你看我,我看你,咬住笔杆,眉头紧锁,迟迟动不了笔。继而,大家看着老师,一个劲地请求:"老师,读篇范文吧!"老师无奈,只好拿起所谓的"范文"读起来。于是,学生们似乎茅塞顿开,"唰唰"地写写停停,停停写写。就这样,一篇文章总是拖到周末才勉强交上。怎样才能激发学生的写作兴趣,使他们不再为写作文犯愁,这自然成 相似文献
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我曾听过一节精彩的作文课"给记叙文塑身",课上老师给学生出了这样一道题:"写人要注意语言简洁,同样写景也要把文笔用在刀刃上。同学看看下面这段文字,原文跟修改稿相比,瘦了些什么?作者为什么 相似文献
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正在多年语文教学实践中,我发现一些学生对作文存在畏惧心理。我曾做过一次测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?57位学生中有46位感到最难的是写作文(约占总数的百分之八十)。感到难的原因是:学生在写作文时,往往不知道写什么、怎么写。因此,很多作文课都是老师指导完以后,学生咬着笔杆愣神,有的学生甚至轻轻唠叨:"我最怕写作文了。"是的,不但学生怕写作文,就连有些老师也怕上作文课,抱怨学生写不出好文章。针对这一情况,我认为在作文教学中,教师要树立新理念,改变以往的教学模式,让学生 相似文献