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羊羊 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
刚到美国，我就从表姐那儿打听到，美国的中学和中国的中学完全是两回事儿。这儿只分年级和科目，没有我所熟悉的“班”。课程安排是模仿大学式教学，每个科目按难易程度分为不同等级，学生可以依照个人兴趣选上不同级别的课，因此，每个人都有与别人不同的课程表。课间只有短短的三分钟，每个人都要根据自己的课程表在三分钟内赶到下一节课的教室去上课。还没开学，我就领到了学校给新生发的地图，地图上详细地标明了各学科教室的位置。因为美国的中学校园大得令人吃惊，如果地形不熟，三分钟的课间绝对找不到教室。上学的第一天，爸妈笑着… 相似文献
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班级管理头绪很多,本文仅是笔者一得之见,以期抛砖引玉。首先,为课代表营造声势,对其委以重任。高二上学期开始,我任命原先很有威信的班长担任学习委员,即课代表总管;原先的副班长担任起始科目——生物课代表;原先的学习委员担任我班薄弱科目——化学课代表。并且,每个学期召开的第一个班级管理方面的会议就是课代表会。 相似文献
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浙江省杭州市一位示范性学校的校长,曾先到省外某知名中学学习,再到省内的绍兴县实验中学参观。没想到,反倒是绍兴县实验中学——这所名气不大的学校,一下子吸引住了他:语文、数学等考试科目,在很多学校一周开7节课;可在绍兴县实验中学,严格按照 相似文献
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早在1969年,德国文化部长会议就发表了《对主干中学的发展建议》,强调帮助青少年做好社会生活准备,尤其是职业生活准备的重要性,并建议七到九年级或十年级将劳动课作为学生必修的科目,对学生进行职业生涯的规划和指导。这一建议在1993年以文件的形式固定了下来,职业引导课程成为了所有中学的必修课程。文件规定,职业教育课的组织方式不限,既可以作为单独的科目教授,也可以贯穿在其他科目中加以体现。1997年, 相似文献
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１９９８年３月,教育部在武汉召开了第一次全国普通高等学校教学工作会议,对高考制度提出了“３＋Ｘ”的改革设想。“３”即语文、数学、外语这三门基础课是每个招生高校和每个考生的必考科目,“Ｘ”是各个高校根据自己办学特点加试的其他科目。加试什么科目,加试多少... 相似文献
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一、教育政策及其对教师的素质要求新加坡教育体制的基础是实行双语教育政策,即从小学到中学,每个学生必须学习两种语文———英语和母语,学校里的课程,有的(如数学)采用英语教材,有的(如母语)采用母语教材。小学为六年制,英语、母语和数学为主要科目,其他辅助科目包括音乐、美 相似文献
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《山西教育(综合版)》1999,(9)
我省从２０００年起,进行“３＋ｘ”高考科目设置改革试点工作。日前,全省２０００年高考科目设置改革试点的实施方案已确定。全省实行“３＋ｘ”科目设置方案的内容是：“３”指语文、数学、外语,为每个考生必考科目。数学仍分文理科,将来逐步过渡到不分文理科;英语增加听力测试,考试成绩暂不计入总分,作为高等院校录取新生时的参考;从２０１０年起,计入总分。“ｘ”指高等院校从物理、化学、生物、政治、历史、地理６科或“综合科目”中确定的考试科目。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。根据目前状况和在我… 相似文献
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从小学进人中学，历史学科也就开始伴随着每个学生，但在多年教学实践中，我发现相当一部分同学对历史课不感兴趣。其主要原因是，历史学科是“副科”．地位比不上会考科目，这就导致学生对学习历史的原动力不足。 相似文献
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张同鉴 《学生之友(初中版)》2010,(17):1-1
我在南京听过魏书生老师的语文课,初二学生学高二教材里的一篇文言文。魏老师竟然一个字没有讲,一个知识点没有教。去洋思中学考察两天,我听了所有科目的课,我听的政治、历史、地理、生物课,多数老师没有讲。这些老师不讲的课,学生学的主动、快乐,教学任务完成的又非常好。 相似文献
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1 案例背景
南京市教育局开展初中生物小班化赛课活动,2010年11月23日,南京市初中生物小班化说课比赛在梅园中学举行,笔者有幸代表学校参加七年级生物教师的说课比赛,并顺利晋级.2010年12月14日,南京市初中生物小班化赛课的决赛在建邺区南湖第一中学举行,笔者参赛的课题是苏教版七年级下册第八章第一节“精卵结合孕育新的生命”.这一节的教学内容是人体的生殖系统和胚胎发育过程,怎样开展一节生动而精彩的生物课?我给自己定了一个目标:让每个学生动起来,积极投入到学习活动中. 相似文献
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一、中学英语听力课现状调查结果
我课题组对南宁市第二十一中学和崇左市扶绥中学的6位教师和12个教学班300名学生进行了英语听力课互动式教学应用实验。我们在初中和高中共6个年级每个年级随机选取两个班（一个为实验班,另一个为对比班）作为应用研究对象。以下表1和表2是英语听力现状调查结果。 相似文献
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一、教育政策及其对教师的素质要求新加坡教育体制的基础是实行双语教育政策,即从小学到中学,每个学生必须学习两种语文——英语和母语,学校里的课程,有的（如数学）采用英语教材,有的（如母语）采用母语教材。小学为六年制,英语、母语和数学为主要科目,其他辅助科目包括音乐、美术、手工艺、体育、道德教育等。 相似文献
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<正>“地理信息技术”是高校地理学科的必修科目。目前中学在地理信息技术的课堂教学上,仍然以教师讲解原理为主,学生缺乏地理信息技术的实践,缺少运用地理信息技术解决地理问题的学习经历。为了让更多学生能够体验地理信息技术的魅力,2020年,我在上海市名校高中慕课平台开设了“现代地理信息技术及其应用”的慕课。 相似文献
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在传统教学中,不同科目的课之间是彼此孤立的。不同的课本身就是一种生活化的课程资源。在不同科目的课堂上相互联系,加以利用,可以相互启发,从而达到意想不到的教学效果。 相似文献
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浅谈“3 综合科目”高考下的地理教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陆利江 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
教育部发出《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，提出新一轮高考改革方案。我省（江苏）将从明年（２０００年）推行“３＋综合”高考科目设置方案。其中，“３”是指语文、数学、外语３个必考科目，“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。根据我省目前的教育状况，综合科目分文科（政、史、地）综合、理科（理、化、生）综合。到２００２年，实行不分文理的综合。无论什么样的综合，它决非是这些文化科目按一定比例的“拼盘”，而是强调各学科内容的交叉、渗透、综合，考查学生理解、掌握和运用中学… 相似文献