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<正>读书对我的人生有什么样的影响？应该说至少有三个方面的影响。第一,少年时代,因为兴趣读了很多书,后来读书为我创造了就业机会。我在十四五岁时开始读历史书,读政治书,特别是读一些和马克思主义相关的书籍。后来上了大学,就选择了政治经济学,读社会主义理论有关书籍。结果在做生意之前,读书成了我的工作,成了我的职业。有些人特别喜欢历史,一辈子只研究历史。我读政治书,工作之后就教政治。一开始是因为兴趣读书,后来读书竟成了我的工作,这是很有意思的。 相似文献
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戴雅萍 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
读书,是最美的姿态;读书,让我们更充实;读书,为精神打底蕴,为人生奠基。
我是一个爱读书的人。小学时喜欢读唐诗,高中时喜欢读宋词,大学时喜欢读外国名著,工作以后喜欢读教育教学方面的书,在这些书中我最喜欢的是《一句话改变人生》。这本书是张万祥老师收集了400位优秀教师在各大报章杂志上所发表的文章中的600多条精妙语句,从不同侧面反映出一线教育工作者的心声和思考,对我的教育教学受益非浅。 相似文献
我是一个爱读书的人。小学时喜欢读唐诗,高中时喜欢读宋词,大学时喜欢读外国名著,工作以后喜欢读教育教学方面的书,在这些书中我最喜欢的是《一句话改变人生》。这本书是张万祥老师收集了400位优秀教师在各大报章杂志上所发表的文章中的600多条精妙语句,从不同侧面反映出一线教育工作者的心声和思考,对我的教育教学受益非浅。 相似文献
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刚才老师们都谈到了如何在学校创造良好的阅读环境，我觉得我们同样也要注重家庭的阅读氛围，因此我在班上倡导“亲子阅读”的读书形式。要求家长陪孩子一起阅读，这不仅仅只是形式上的“亲子”活动，更是在思想、精神层面上的“亲子”。亲子共读是家长和孩子相互沟通的桥梁；亲子共读，使家长和孩子共同体验读书的收获与快乐。 相似文献
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董老师,有个问题一直在我心里纠结着,都有几个月了,就是“我们读书到底是为了啥”？这个问题搞得我越来越郁闷,这几天我甚至都不想继续上学了。我们现在读《优秀作文选》,就是为了模仿人家写作文得高分,有的同学干脆就去抄袭;我们读《青年文摘》《文摘周报》等,也就是为了摘抄一些写作素材,而真到了写作文时还大多用不上;我们读《文学名著阅读指导》也就是为了应付考试时的那几道文学名著题,结果常常是背了不少,考试时就考那么一点点。总之,我们现在不管读点什么书,都只是为了应付考试。你常说“读书是有大用的”,难道读书就是为了这样用吗？董老师,我真的很想不通啊！我常想：如果读书就仅仅为了这样用,我宁可不再读书了。董老师,真的很希望在你那里得到个令我心服的答案。你能帮我摆脱这郁闷吗。 相似文献
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张道言 《宿州教育学院学报》2001,(3):65-66
“读”乃是语文学科最基本的,也是我国传统的教法和学法。 古往今来,多少人对于“读”作过肯定和推崇。我国历史上,对于求知求学,进私塾叫读书的,一读就是几年、十几年乃至终生读下去。古人诗圣杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”这一千古名句几乎人所皆知。鲁迅先生更以切身经历来肯定,推崇“读”。他在谈到写第一篇白话小说《狂人日记》准备工作时说:大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。足见鲁迅先生对“读”的看重。今人,著名的作家叶文玲在一九八五年《中学生阅读》发表一篇散文《我的“长生果”》现已选登在中学课本第五册第九课。在写作上,强调“读”的重要。他说:“那是初中二年级时,我写了一篇800个字小小说《夫妻间的小风波》”。被刊登在县级报纸上,她深有体会地说:“假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写那800个字。”可见“读”的重要,可见“读”见成效。 相似文献
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1978年,我读高中二年级,还有半年就要参加高考了（那时高中学制为两年）。可家里缴不起学费,一天,母亲突然对我说：“孩子,书就不要去读了,我已给你说好了一个木工师傅,你去学木匠手艺吧。我们穷苦人家,读书不读书一个样,有门手艺,以后就吃穿不愁了。” 相似文献
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我很崇拜妈妈,她是个记者,经常在报刊上读到她的文章。也许读书是她工作的一部分吧,她对我读什么书、怎么读书特别在意,有时甚至很霸道.从识字第一天起,她就对我说: 相似文献
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近年来,随着课程改革的不断深化,鼓励学生读好书,积极创建书香校园在各地已蔚然成风。《语文课程标准》明确指出,鼓励孩子“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并规定了各年级的课外阅读的数量要求。无疑,读书需要方法的指导,需要活动的推动,需要文化环境的熏陶。然而,就一堂课外读书活动课来说,该怎么上呢？这里谈谈自己的看法。 相似文献
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记得看过这样一句话：“不读书的民族是没有希望的民族。”这句话使我想到,不读书的老师也是没有希望的老师。现在的知识更新实在是太快了,通过各种渠道向我们涌来,如果没有接受新知识的能力,不善于捕捉新的信息,那么我们的知识将跟不上时代的发展。仅仅依靠我们在学校学到的那点知识,又如何能应对这瞬息万变的社会呢？特别是作为一名老师,一个怀揣教育理想,想成为一位名师的老师更应该感受到新知识带来的压力。要想解决这种压力,使自己轻松应对,就要读书,让读书成为教师生活的一部分,让读书成为你专业化成长的平台。那么老师都要读哪些书呢？是不是单纯的把目光局限在教育类书籍呢？我想不是的,要读书就要涉猎多方面的书籍,汲取多方面的知识。读书的种类要多,但作为教师首先要读专业的书籍。要多读一些教育名著,如读一读有关名师教法的书,像读李吉林的《情境教学法研究》、郭思乐的《生本教育研究》、魏书生的《六步教学法》,还有尝试教学等,这些教法书籍可以开阔教师的视野,如果老师能够掌握它的精髓,那么就会提高课堂教学效率。除了读专著之外,还要多读一些教育方面的杂志,如《人民教育》,这是一本思想性很强的杂志,这里有最新的,最前沿的教育动态,这里有最新教法和最新的理念,所以当老师必须读人民教育。只要你认真读了,你的思想就会很开阔,对教育问题就会认识的更透彻。还可以读一读教育人物传记,比如李烈的《给生命涂上爱的底色》,刘彭之的《人生为一大事来》,这些可以让你了解教育名家成长的经历,也可以教给你成为一名好教师的方法。读了这些人物传记可以让你浑身充满力量,自觉增强对教育工作的热爱,主动的发展自己,向名师? 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
读写结合，以写促读菖蒲，桂芳现在不少学生每天上学读书，却养不成读书的习惯。针对这一间题，我采取了“读写结合，以写促读，每课一练”的做法，收到了良好的效果。人是有惰性的，缺乏意志、毅力的人总爱找借口原谅自己。学生自觉读书的习惯养不成，就需要外力——教师... 相似文献
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王晓霞 《新课程导学(上)》2013,(6):61
古人云:"书读百遍,其意自见。"要想提高学生的阅读能力,我认为,不但要引导学生多读书、读好书、好读书,而且还要引导学生善于总结读书方法,养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。现将我在多年的教学实践中的探索执笔如下:一、与教材相结合,帮助学生吃透教材,开拓思路,探索读书方法,提高能力"授之以鱼不如授之以渔"。要提高学生的阅读能力,那么就要教给学生阅读的方法。在教学生读书时,我引导学生用笔在自己有疑问的地方做上记号,以便请教他人。 相似文献