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自1989年上半年起,华东师大在87级本科生中首次全面试行副修制,并颁发了《副修制试行条例》。所谓副修制,就是给学生提供一定的学习条件,允许他们在学习主修专业的同时,加修另一专业的若干门规定课程,在主修专业规定的学习年限(四年)里,完成两个专业的学习要求,以成为具有双学科知识的复合型人才。据我们调查所知,在试行前各年级学生,尤其是一些“长线”专业的学生要求副修的愿望十分强烈,许多同学出于对毕业后出路的考虑,早就希望学校提供学习条件, 相似文献
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95年开始,我校开始试点实行学分制,先从文科诸系,继而扩大到理科诸系,开设了选修课.专科学校开设选修课程,在我国尚属鲜例,因而很有必要追踪研究.本文是对我校开设选修课基本情况的调查,并在这一基础上提点我们不甚成熟的看法.一、起因、现状94年下半年,我校组织力量去荆州师专考察学习,后又陆续去过不少同类本科院校,取得了不少经验.分析我校实际情况,认为开设选修课是切实可行的.经过谨慎、严密的论证,我校决定分两步走,第一步,95—96学年第一学期先在文科各专业(含英语、美术)范围内试行;第二步,96—97学年在全校各专业试行.具体情况是:(一)选修课的确立原则与步骤选修课确立的总的原则是适应社会需求,体现专业特色,拓宽学生视野,激发学生的积极性.选修课分限定选修课和任意选修课两种.限定选修课与本专业密切相关,着重新兴边缘学科,以有助于深化和拓宽本专业基础课学习;任意选修课是在本专业特色的基础上适于全校各科学生学习的科目,目的是发展学生的兴趣、特长、爱好,培养学生具备一专多能的素质,因而提倡广度,注重能力培养和体现师范性特点.限定选修课纳入教学计划后,不再轻易更改;任意选修课可根据市场经济的要求和学生兴趣、爱 相似文献
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黄月霄 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
《中国教育改革和发展纲要》的颁布,为我国高等教育改革和发展指出了一整套新路子,使高等教育的改革和发展在这两年出现了好势头。我校抓住了这一极好时机,因势利导提出了深化教育改革的方案——《广西师范大学3～5年教育改革和发展主要目标》,其中,“实行主副修制,培养一专多能的复合型人才”,是我校从今年开始实行的一项深化教育改革的措施。 我校是广西重点高等师范院校,与其它兄弟院校一样,学生在学年制规定的时间内,所修课程内容、门数都是按计划严格执行。尽管学校教学计划多次修订,增开选修课,但培养出来的学生基本上还是一个规格,一个模式,难以满足社会对人才多方面的需求。为解决这一矛盾,从1992年开始,我校举办中学英语教师资格证书班,对通过大学英语四、六级的本科非英语专业学生,在自愿原则下,按英语专科专业教学计划进行培养,实际上是副修英语专科专业。在这基础上,根据市场对人才多方面需求和我校师资力量雄厚及学科门类较多的特点,提出从二年级(93级)开始在全校范围内实行“本科副修专科制”。副修的专科专业有:计算机、英语、中文文 相似文献
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国家教委师范司于1995年2月颁发了《关于试行“高等师范专科教育二、三年制教学方案”的通知》.按照湖南省教委的部署,我校为实施新《教学方案》的试点学校.从95级学生入学开始,我校全面试行新《教学方案》.三年来,我们认真 相似文献
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我们在对学校今年的秋季运动会成绩作统计时，发现各年级组获得第一名的班级有五个班级属于实验部。我校实验部试行的是小班化全托制，各班学生都控制在30人以内。全托班取得如此好的成绩，引起了我们的关注。为了更全面了解全托学生的身体索质发展情况，以便为更有效地增强全托学生的体质健康提供科学依据，并对普通班学生以指导， 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1992,(4)
目前,基层中学很需要一专多能的教师,就音乐而言,一般中学都进不了专职的音乐教师,而我校这些除教专业外还能教音乐的学生是他们最需要的。实际上,基层中学除已有专职音乐教师的学校外,多数中学使用了音乐副修的同学兼教音乐课。 从已毕业的两个音乐副修班部分学生反馈回来的情况看,有以下几种情况: 相似文献
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随着我院各项事业的蓬勃发展 ,招生规模的逐步扩大 ,在新的形势下我校学生管理工作者不断研究、探索学生工作的新思路、新方法 ,本着用创新管理培育高素质人才的思想强化学生管理工作 ,培养能够适应二十一世纪需要的农业现代化人才。 一、强化制度建设我们以养成教育为目标 ,强化制度建设 ,加强学生日常管理 ,规范学生修身成才。1 .实行学生一日生活量化制。针对我校过去开放式管理中出现的问题 ,我们从 1 995年开始在学生中试行《学生一日生活量化制》 ,在实践中经过不断总结和完善 ,以后正式推出了《学生一日生活管理细则》。对学生的… 相似文献
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本工作将我校化学院原在三年级开设的《物理化学》课程下放到二年级的一个班作开课试点，以期提早进行理论素质教育，提高化学专业学生的理性思维能力。实践表明，此次课程下放试点基本是成功的。中对这种改革的必要性和可行民生作了探索；对同一个系的两个年级学生学习的结果进行了分析比较，认为可以说明一些问题。此外在二年级同学中进行了无记名问卷调查。反馈意见综合情况表明，只要课程表安排合理，各教学环节连贯，及时解决 相似文献
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浙江大学研究生院 《学位与研究生教育》1986,(3):68-71
继1984年10月我校在热物理工程学系的四个学科、专业进行研究生培养质量检查试点之后,1985年国务院学位委员会专家组对我校三个硕士学科、专业进行了学位质量的检查和评估,这对我校促进研究生培养质量的提高起了很大的推动作用。为了把这一工作坚持下去,全面了解各学科、专业的情况,我校决定从1985年10月开始,在全校开展硕士研究生培养质量的大检查。考虑到各系安排的灵活性,检查工作在全校前后延续5个多月,至今年3月基本结束。这是 相似文献
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新课改已经进行了十多个年头,又一轮儿新的课程标准也已出台,全国各地从小学到中学各种各样以学生为主体的自主探究学习模式在各个学科领域开展得如火如荼。从2009年开始以导学稿为载体的学生自主探究学习模式在我校开始试行,学校也组织老师进行了大量的培训、学习等工作,经过两年时间的实验, 相似文献
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简要介绍了德国双元制教育模式,并对德国汽车双元制职业教育和我校汽车专业教学模式作了较为全面的比较。指出双元制职业教育对我校汽车专业建设的启示。 相似文献
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为了进一步提高技工学校教育、教学质量，探索当前技工教育发展的途径，我们自１９９７年开始结合我校的具体情况，参照德国“双元制”职业教育模式，开展教学改革，做了一些有益的探索与实践，取得了一些收获。１９９７年，我校被建设部确定为汽车维修与驾驶专业推广“双元制”教学模式的试点校。全校教工进一步统一思想，明确方向，在９６级汽车维修与驾驶专业的学生中抽出６０名学生，分为两个班，在１９９７～１９９８学年度进行了“双元制”教学模式的试点。当时初步确定理论教学与实习教学的总比例为２∶３，即每周两天上理论课，三天… 相似文献
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《农业教育研究》2002,(4)
<正> 一、评估结论和意见 2001年,我校被确定为全国35所(含复评的其他十所普通本科院校)、云南省唯一一所普通高校本科教学工作随机性水平评估试点高等学校,接受教育部评估。这是我校办学63年来第一次接受教育部的全面评估,是我校遇到的具有里程碑意义的难得的历史机遇和面向新世纪的一次严峻考验。这项工作既是对我校本科教学工作的一次系统评价,又是对我校整体工作和综合实力的严格检验。教育部评估专家组一行15人,于2001年11月25日至11月30日按照教育部《高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)》和《对高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)的调整意见》,对我校的教学工 相似文献
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国家教委制定并颁发了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》之后,1989年上半年,天津市教育局确定我校为实施新教学方案的试点学校。为了全面贯彻落实新方案,我们组织全校干部教师认真学习了新方案的全文,领会其精神实质;组织力量开展用户调查、在校生问卷调查、毕业生追踪调查,了解县情、乡情.收集乡土资料;派出干部到江苏中师实地考察,学习经验,启 相似文献
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为了改进我校教育、教学工作,向高校输送高质量的新生,我们于一九八六年底去信部分高校,对原我校毕业生作了一次跟踪调查。一、调查对象:为了解近期情况、选择八四、八五两届学生、为求全面了解,从这两届中各选一个报考文科及理科的班级。共四个班,计一百六十名学生。二、调查方法:问卷调查。问卷分两类,一类直接寄给毕业生本人,一类寄给毕业生所在学校的有关领导。三、调查内容:分思想政治、学习、身体与工作几个方面,每一方面又分几个小条目,便于被凋查者明确填写,也便于以此为据,作分析研究。四、调查结果。经过综合整理,我们列出以下三张统计表: 相似文献