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在我的班主任工作手册上贴着一朵小黄花,每当我看到它时,心里总充满了惭愧。那是在上学期最后一次班会上填写评价手册时发生的一件事。班会开始了,同学们像前几次评价时一样,先对老师进行评价。一位同学说:“您上课特别亲切,也很幽默,我喜欢听您的课。您应该得一朵小红花。”另一同学说。“您对我们挺有耐心的,上次我做错了题,您给我讲了好几遍,直到我听明白为止,还夸我有进步。我觉得您应该得小红花。”一位同学紧接着说:“谢谢老师,上次我磕破了头,是您带我去医院,您应该得一朵小红花。”同学们你一句,我一句,热烈地评价着。其实这都是老… 相似文献
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美国的一名普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时,要学生互相找优点,然后依据自己的观察并综合学生的意见写了一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语。学生非常激动。若干年后,他的一名学生因公牺牲了。人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条,是当年海伦·姆拉斯拉写给他的评语。在这位学生的葬礼上,其他的学生纷纷告诉他:“您给我的评语一直压在我的写字台上。”“您写的评语一直放在我的结婚像册里。”成功的评语是成长的催化剂、及时雨,是进取的指路灯、方向盘,也是沟通的桥梁、纽带。由此,我不由萌发出为教师写评语的念头。作为校长,给教师写… 相似文献
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开学第二周,我有幸参加了学校信息技术与学科整合课的选拔赛。我当时对自己充满了信心,也相信自己能代表学校参加片上的比赛,因此课上我很投入。课临近结束时,我向学生提了这样一个问题“同学们《特殊的葬礼》:,这一课告诉我们随意破坏环境的重要性。那在我们周围有随意破坏环境的吗?面对这样的现象你会怎么做?”学生思索片刻后就纷纷举手回答。正当我为他们的答案而欣喜时,万万没有想到班长小玲站起来笑眯眯地说“:唐老师,我看见您在校园里乱丢烟头,您也破坏了校园环境,没有以身作则,下次还怎么来教育我们?”他的话犹如一记重锤敲在我心上,… 相似文献
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曾记得，在小学学过这样一篇课文———讲述了一个关于科学家爱因斯坦与“歪板凳”的故事：一节制作课上，老师让同学们将自己的作品放在课桌上展示一下。老师巡回查看着同学们的作品，当他走到爱因斯坦身边的时候，发现桌上摆着一个歪歪扭扭、不象样子的小板凳。于是，老师不屑地举起这个“歪板凳”———“世界上还有比这个‘板凳’更糟糕的板凳吗？”“有。”在同学们的哄笑声中，爱因斯坦边羞愧地说着，边从自己的桌凳里拿出了两个更不象样的板凳。“老师，我交给您的那个板凳比我前两次做的要好一些。”看到爱因斯坦这种追求进步的精神… 相似文献
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……军训那天,我确实骂您了。听说有的同学告诉您以后,我很害怕,心想一定又要受处分了。但没想到您宽恕了我,还真诚地指出了我的错误。我第一次受到这么深刻的教育,我一定彻底改正缺点,争当好学生。您的学生李小刚张老师翻出了这张字条,反复看了几遍,几年前的情景又一幕幕地浮现在他的眼前。那年,在张老师新接的班里,有一个全班唯一带着处分的留级生,他就是李小刚。在通知单的评语栏内写道:“该生聪明、但不知努力学习,课下 相似文献
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一天,托马斯·爱迪生回到家里,拿给妈妈一封信,“我的老师让我把这封信只拿给您看.”他的妈妈眼中含着泪,大声给儿子读出了信中的内容:“您的孩子是个天才 这个学校对他来说太小了,没有足够多的好老师来培养他,请您自己教他吧” 相似文献
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一次写作课,我给学生们讲了这样半截故事: 古代一位战功赫赫的将军,在一次战斗中失利,由于寡不敌众,他被逼上悬崖之巅。前进,没有路,再跨一步就会葬身万丈深渊;后退,也不行,闪着寒光的刀枪咄咄逼人。这时,敌军官得意洋洋地发话了:“噢,尊敬的大将军,此时此刻,此情此境,不知老兄您作何感想?”故事讲到这儿,我打住了话头,要求同学们想象将军如何回答敌军官,续编故事。于是同学们想象中的“将军”,一个个挺身而出—— 相似文献
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我曾经看到一个类似“笑话”的真实故事:一个小朋友晚上对爸爸说:“爸爸,你能不能在没有灯的时候写字?”“可以啊,你让我写什么?”“请关上灯,在我的成绩报告单上写上你的名字!”这个故事初看令人好笑,但笑后却令人深思。老师“毫不留情”的评语深深地刺伤了这位小朋友,为了不让评语在家“曝光”,免受父母再一次对自己的“伤害”,他竟出如此“策略”,想蒙混过关,实在是难为了这位小朋友。由此看来,让一个孩子拿着老师写上评语和考试分数的成绩报告单给父母看,并让父母签名这件事,实在不是一件很轻松的事情。有感于此,笔者呼吁:老师在给学生… 相似文献