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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正新课标下高中语文的开放性教学的主要内容是:在教学层面上,通过运用开放性课堂教学的模式,以学生为主体,教师扮演引导者让学生发现学习语文知识的规律,并充分掌握学习方法;在教学实施层面,实现现代化、网络化教学等;在师生关系方面,教师与学生之间处于平等地位,真正体现"良师益友"的关系。本文从"营造开放性教学环节"、"运用开放性教学方法"、"以学生为主体,构建开放式教学模式"三大方面对新课标下高中语文的开放性教学进 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。近年来,我们致力于研究"多媒体网络技术与高中语文作文教学的整合,培养学生自主、合作、探究学习的能力"。实践证明:以多媒体网络技术为载体,运用现代教育理念构建的开放性的、多元化的作文教学,为学生创设出广阔、自主的学习环境,较大幅度地提高了学生的写作能力,同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。 相似文献
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王奔 《课堂内外(高中版)》2021,(1):22-22
信息技术在高中语文教学中的实践运用,使学校的教育发生了质的改变。以计算机辅助教学为核心的网络多媒体教学极大地丰富了教学视野。为此,本文重点探讨了高中语文教学中的网络探究学习方法和模式,充分体现了网络探究学习的开放性,引领学生进入到网络探究学习情境之中,学会分享与合作,培养了较强的实践能力和创新能力。 相似文献
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目前随着教育事业的深入发展,传统的教学方法和理念无法满足学生的求知需求,教学沿着开放性发展成为必然和时代主流。基于此,本文将详细探讨开放性理念在高中语文教学中的作用,并提出具体的实践方法,以此推进高中语文教学的发展,提升高中语文教学成效。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。近年来,我们致力于研究“多媒体网络技术与高中语文作文教学的整合,培养学生自主、合作、探究学习的能力”。实践证明：以多媒体网络技术为载体,运用现代教育理念构建的开放性的、多元化的作文教学,为学生创设出广阔、自主的学习环境,较大幅度地提高了学生的写作能力,同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。 相似文献
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<正>新课标带来了全新的教学理念,强调学生自主探究学习,注重培养学生的集体意识和合作能力。高中语文教学应该以新课标为指导思想,开展合作学习模式,提高学生自主、合作、探究的能力。本文就高中语文合作学习模式进行了探讨。一、高中语文运用小组合作学习模式的必要性当前的高中语文教学,仍然采用传统的"填鸭式"教学模式,学生的学习仍然以教师的教学为主。教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内心的意愿; 相似文献
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新课程改革要求下的高中语文教学工作,应当转换灌输式的教学模式,重视"以学生为本"的教学思想,以教师的教学主导作用来突出学生的学习主题地位,培养学生自主学习能力、综合实践能力、学习合作精神等。因此,文章重点从高中语文自能阅读这一方面展开了论述,详细阐述了高中语文自能阅读合理的教学策略,以期能进一步改善我国高中语文教学效率与教学质量。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(5):38-41
在高中语文教育当中,"整合式"教学是新课程、新课标、新教材当中所提出的一种全新教学理念和方法,是传统语文教学模式的一种大胆创新。在高中语文课程教学中实施"整合式"教学的策略,要实现教学内容之间的整合、不同能力培养的整合、信息化与高中语文数学的整合以及不同思维在高中语文教学中的整合。通过"整合式"教学使学生在领悟知识、发展能力、学有所见中学有所得。 相似文献
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新课程改革的持续深入,对高中语文阅读教学质量提出了更高要求。生本教育作为一种以"以学生为本"为教学理念、以学生自行获取知识解决问题为教学实质、以促进学生发展为教育本体的先进理念,被越来越多地应用于高中语文阅读教学中。然而,当前高中语文阅读教学普遍存在教学模式单一、应试倾向严重、课堂教学脱节、学生自主学习意识薄弱、公开课必用"生本"以及实施与评价较为困难等诸多问题,严重影响了课堂教学质量。高中语文教师 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>语文具有解读的多义性和呈现方式的多样性,而高中语文探究能力的要求与个性化解读的提倡,使得高中语文教学完全可以凸显出开放性,让多义性与多样性落到实处。虽然高中语文的"教什么"相对确定,但"怎么教"却可以丰富多彩,各尽其宜,各尽其妙。新的课程理念重视提高学生的语文能力和语文素养,不少教师在"教改创新"上取得了可观的成效,我们也不妨 相似文献
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一、高中语文教学渗透心理健康教育的必要性高中语文教学渗透心理健康教育是完成高中语文教学任务的需要。2003年国家教育部新颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》进一步明确了语文课程的性质“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力,探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。高中语文课程的性质决定了高中语文教学有着传授知识、培养能力、开发智力、塑造个性、实施思想教育、审美教育等任务。而这当中,全面开发学生的观察、记忆、思维、想… 相似文献
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一、高中语文教学渗透心理健康教育的必要性
高中语文教学渗透心理健康教育是完成高中语文教学任务的需要。2003年国家教育部新颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》进一步明确了语文课程的性质“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”。高中语文课程的性质决定了高中语文教学有着传授知识、培养能力、开发智力、塑造个性、实施思想教育、审美教育等任务。 相似文献
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高中语文新课标中强调:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"因此,本文主要探讨一下在高中语文教学中如何对学生进行审美教育。 相似文献
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高中语文教学中的“三性特点”．就是指高中语文教学内容、目标的模糊性特点,高中语文教学评价、方法的开放性特点,以及高中语文教学思想教育当中的隐形性特点．文章对此进行了分析。 相似文献