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1.
安徽省高校来华留学生对预科教学的满意度很高,接受过预科汉语教育的留学生具备了运用汉语进行日常交际的能力。但在专业课学习时,部分学生听不懂教师讲课,说明目前的预科汉语教学不能完全满足专业学习的需要。预科汉语教学需改进教学方法,提升教学能力;增设学术汉语课程,开展专门用途汉语测试;抓住国际中文教育的契机,调整人才培养结构。 相似文献
2.
杨卉紫 《喀什师范学院学报》2013,34(1):98-101
由于受民族地域、语言和文化的影响,少数民族学生汉语学习呈现出鲜明的特殊性和复杂性.对此,从预科生汉语学习的认知特点出发,针对预科汉语教学效率不高的现状,思考分析了图示理论在预科汉语教学中的应用,并就图式理论对预科汉语教学的启发作一番探讨,以期对预科汉语教学提供一定的参考. 相似文献
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教育部规定自2010年9月1日起,全部中国政府奖学金本科学生必须接收一年的汉语预科教育,一年以后必须通过汉语水平考试4级(HSK4),因而,在第一年顺利通过HSK4级成为这些政府奖学金生到中国学习汉语的一个重要目标.本文以西北农林科技大学的外国留学生预科汉语教学为实例,将一年的汉语预科教育分为三个阶段,阐释各阶段汉语教学的重点以及学生学习过程中遇到的问题,并提出具体的解决方案. 相似文献
4.
高颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(5):226-228
"汉语教学"是针对母语为非汉语的蒙古族预科学生的汉语教学.蒙古族预科学生学习和掌握国家通用的语言文字,一方面有利于蒙古族与汉族之间的经济、文化交流,促进蒙古族地区的改革和发展;另一方面由于我院的蒙古族预科学生通过一年的预科学习要进入各自专业的学习,教师是用汉语授课,学习汉语可以使他们深入理解所学的各个专业的知识,同时也为他们毕业以后更好地适应内蒙古地区的发展对蒙古族人才的需求打下良好的基础. 相似文献
5.
刘居红 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):137-138
影响预科学生学习汉语的因素很多,本文仅对预科学生汉语学习过程中教师和学生自身的因素对学习效果的影响作了分析,并提出了对策。 相似文献
6.
本文阐述了加强预科汉语教学中德育教学的重要意义,从教材、教师和学生这三方面说明在预科汉语教学中,应将培养学生良好的思想品德寓于汉语知识的讲授或训练之中,使二者有机地结合起来。 相似文献
7.
新疆少数民族预科汉语教学是指考上大学的学生在进行专业学习之前必需接受一年的汉语学习.预科是高等教育的一个特殊层次,预科的教学任务是扎实地为学生升入本科学习专业知识打好必要的科学文化基础,扫除他们学习专业知识的语言障碍.汉语预科教学的目的是培养民族学生听、说、读、写能力,利用听、说、读、写技能进行语言交际. 相似文献
8.
班振林 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):175-175
本文从文化语言学的角度论述了预科阶段汉语文言词语教学中应注意的几个方面,以期达到激发学生学习汉文化的兴趣,提高学生汉语学习积极性的目的。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
境外办学是教育国际化的重要组成部分,但境外办学汉语预科教学阶段存在语言环境、教师水平、软硬件设施等诸多现实问题,如何更有效地开展汉语预科教学,让学生能顺利进入并顺利完成专业学习,成为境外办学项目组织者关注的问题。 相似文献
10.
沙拉麦提·库尔班 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):243-243
关于预科阶段的汉语教学,探索和研究预科汉语教学的特殊规律尤其重要,因为只有把这些规律研究的深刻和切合实际,才能提高预科汉语教学的质量。教材是教学的依据,因此,必须研究和编写一系列预科阶段汉语教学的配套教材。 相似文献
11.
赵素珍 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):178-179
从目前预科汉语教学的现状来看,预科学生汉语口语仅靠传统的课堂教学这一单一的教学模式难以更好地提高教学效果和培养学生的语言实践能力。所以,有必要开展汉语第二课堂活动,对课堂教学作以必要的、有益的补充。它更适合预科学生的特点,更有利于调动学生的积极性,增强学习汉语的兴趣,也更有利于提高汉语交际能力,改善教学效果。 相似文献
12.
郝云峰 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):171-172
预科汉语教学实质是一种“双语教学”,学生在巩固自己母语及具备第二语言——汉语常识的基础上进一步学习汉语。其优化策略的途径是：1．尊重学生汉语实际水平能力的差异,实行分层教学、因材施教;2．开辟第二课堂活动,大力提高学生使用汉语的实际能力;3．导入汉文化的学习,有意识的对学生进行汉文化的渗透。这三个层面对预科汉语教学提出了值得借鉴的优化策略。 相似文献
13.
留学生预科汉语模块化教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
我国留学生预科教育起步较晚,采用科学有效的教学模式以提高预科汉语速成教学的整体质量成为重要课题。本文指出预科汉语教学是一种速成教学、能力教学,应以“按阶段分层推进,按模块最大优化”为原则,各模块之间按需优化组合,相互渗透,使预科教学尽可能适应不同学习能力和不同专业目标的需求,以达到圆满完成预科教学任务的目标。 相似文献
14.
青海师大民族师院预科汉语教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
耿英春 《青海师范大学民族师范学院学报》2009,20(2):66-67
青海师大民族师范学院预科汉语教学比起其他类型的汉语教学（主要是对外汉语教学）相对滞后。本文就如何理解预科汉语教学的性质和任务,进一步深化预科汉语教学改革,实现有效学习等问题,从语言学理论及教学实际进行了合理的阐述。 相似文献
15.
本文指出在MHK的背景下,汉语教学必须与之相对应,要切实提高少数民族学生的汉语实际运用能力。分析了高职院校学生在学习汉语过程中的问题,总结了高职预科汉语教学存在的问题,并提出了应该从更新教学理念,提高学生学习兴趣;营造好的学习环境;注重语感培养,加强语篇教学;科学合理地设置课程等方面进行汉语教学改革。 相似文献
16.
郑燕 《喀什师范学院学报》2014,(1):93-96
通过对《全日制民族中小学汉语课程标准》颁布后喀什师范学院预科汉语教育情况的考察,从中小学汉语教学对高校预科汉语教学的影响的角度出发,分析了喀什师范学院预科汉语的教学内容、教学方法等与新课标之间的矛盾性和差异性,以求探索预科汉语教学内容和教学方法优化的可能性,从而形成具有该校特色兼具借鉴意义的汉语教学的经验。 相似文献
17.
马玲 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):144-145
对外汉语教学和少数民族学生预科汉语教学都属于第二语言教学,它们有相同点也有不同点。本文主要对二者的不同点进行了对比分析,并对预科汉语教学原则进行了阐述。 相似文献
18.
窦建丽 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
本文分析了MHK模式的特点,少数民族预科教学及少数民族预科学生的特点。分析了目前预科汉语写作教学中存在的问题及原因,并提出了相应的解决策略,以期在短期内提高少数民族预科学生的汉语写作能力。 相似文献
19.
徐芳 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文以新疆医科大学少数民族预科学生为研究对象,对少数民族预科学生学习汉语的心理状况进行了多视角的调查,分析与研究并且提出相应的措施克服预科学生学习汉语的心理障碍,与此同时,有的放矢地为解决学习汉语的问题提供了一定的参考依据。 相似文献
20.
如今越来越多的外国留学生选择来华学习,入系前所必须接受的汉语预科教学成为了对外汉语教学的一个重点.如何针对这类学生教授针对性的汉语课程,从而解决学生的语言障碍,达到促进专业教学这个目的成为当前教学过程中的重要问题.本文试结合我院的具体情况,对留学生的汉语预科教学作了一些探究. 相似文献