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“在中华文明的历史上，我们永远不能忘记这些人；仓颉创造了汉字，让文明可以沉淀下来；李斯统一了汉字，让文明可以流动起来；毕昇发明了活字印刷，让文明传播到世界的每一个角落；王选让汉字告别纸与笔，铅与火，让中华汉字文化进入了一个新时代。”王选，1937年出生于上海，1954年考入北京大学数学系，1958年在北大无线电系任教，是举世公认的计算机汉字激光照排技术创始人，1992年又研制成功世界首套中文彩色照排系统。荣获联合国教科文组织科学奖（迄今为止，中国仅他与袁隆平两人获此殊荣）。九三学社副主席、中国科学院与工程院院士。2001年获国家最高科学技术奖。[编者按] 相似文献
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“在中华文明的历史上,我们永远不能忘记这些人:仓颉创造了汉字,让文明可以沉淀下来;李斯统一了汉字,让文明可以流动起来;毕发明了活字印刷,让文明传播到世界的每一个角落;王选让汉字告别纸与笔、铅与火,让中华汉字文化进入了一个新时代。”王选,1937年出生于上海,1954年考入北京大学数学系,1958年在北大无线电系任教。是举世公认的计算机汉字激光照排技术创始人。1992年又研制成功世界首套中文彩色照排系统。荣获联合国教科文组织科学奖(迄今为止,中国仅他与袁隆平两人获此殊荣)。九三学社副主席,中国科学院与工程院院士。2001年获国家最高科学技术奖。 相似文献
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本文着重论述两个问题：一个是阐述汉字夹用汉语拼音的好处：可以弥补汉字在表音功能上的缺陷；能够对精简汉字起一定的捉进作用，统一译名，统一读音，有利于推广普通话，有利于汉语规范化；有利于普及与巩固汉语拼音方案的知识。另一个是提出汉字夹用汉语拼音的试验范围：感叹词、拟声词、助词、音译外来词、生僻字以及口语中有音无字的词。作者认为汉字夹用汉语拼音这种试验是值得提倡的，它既是完善现代汉语记录系统的一项措施，又是《汉语拼音方案》扩大实际应用的一项具体工作。 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初二版)》2005,(11):10-13
朋友,你认识汉字吗?也许你认识,但你未必了解汉字的神秘。汉字属表意文字,她不仅仅是一种符号,常常是一个汉字本身就是一个哲理,一个意象,一种情感。华夏文明博大精深、源远流长,汉字在其中起着重要的信息记载与传播作用,其潜力非同小可。学习汉字,一则可以让我们领略汉字的独特魅力,激发热爱祖国文字的情感;二则可以锻炼我们的想像能力。汉字不仅是文化的有效载体,它本身其实就是一种文化。其深厚的内蕴足以壮观瞻、撼动心魄。 相似文献
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试论幼儿汉字教育 总被引：2，自引：0，他引：2
易固基 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
试论幼儿汉字教育易固基幼儿可以识字吗？对于这个问题存在截然不同的认识。对幼儿汉字教育持反对意见的主要观点是：第一，汉字是抽象的符号，实际知识很少的幼儿，让他们认识这些符号，是非常困难而且是非常有害的；第二，教幼儿识字，会刺激幼儿早熟，养成喜欢安静地读... 相似文献
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胡美珍 《福建教育学院学报》2012,(2):68-70
汉字,是中华民族智慧的结晶。它承载着厚重的历史,蕴含着深厚的文化积淀。追溯汉字文化渊源,可以让学生在丰厚的汉字文化气场中认识汉字、理解汉字、享受汉字,近距离地感受祖国灿烂的文字、文化、文明。 相似文献
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汉字是富有生命意义的符号系统，每一个汉字往往就是一个特定的意义世界。因此，识字教学应置身于宏大的文化视野之中，去敞开文字背后的意义世界。具体策略有：图化汉字。溯源对照；揭示字理，因形解义；“串烧’’汉字，举一反三。教师只有不断加强自身的文化修养。才能使每一个汉字的教学都浸润在文化的氤氩中。 相似文献
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刘皓 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(3):79-81,102
对汉字汉语的文化承载用汉字思维及汉文化解析的方法进行分析，从一个侧面得出：汉字汉语的强大生命力源于文化信息的存留；通过对汉字的考释，探究了汉字所蕴含的民族进化史、思维方式、生活习俗等文化信息。 相似文献
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加强听话训练，是小学语文教学中一个的内容。笔者在多年的教学工作中，对听话训练进行了一些探索。这里从辨析、敏捷、记忆、创造四个方面，谈谈听话的能力训练。一、辨析性的听力训练听辨正误：让学生听拼音和汉字的发音，矫正不正确的读音；听词语和句子，判断是词还是句；听几个句子，判定正误，把错句说正确；听一段话，鉴别是非，纠正错误之处。听后评述：听同学发言或听朗读文章中的人物对话，进行评论，指出优缺点；或者，教师故意将某些语句的语调、感情读错，让学生评析纠正。听选答案：教师提出一个问题，再读几组答案，让学生选… 相似文献
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汉字修辞都要利用汉字的形体；但是，各种汉字修辞的方式利用汉字形体的特点是各不相同的。汉字修辞与字义也存在着复杂的联系：有的汉字修辞方式不利用字义；有的汉字修辞方式只是修辞信息与字义有关；有的汉字修辞方式不仅修辞信息与字义有关，而且其基本的言语信息也来源于字义。 相似文献
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孟宇艳 《故事作文(高年级版)》2012,(3):32-33
汉字是中国文化最优秀、最典型、最让我们引以为傲的代表。汉字造型优美,形象丰富,不仅记录了历史,还推动了中华文明的发展,对世界文明的发展也产生了重大影响。作为一个中国人,我深深地为我们所拥有的汉字感到骄傲。 相似文献
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汉字修辞与字形、字义的联系 总被引：2，自引：0，他引：2
曹石珠 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(4):80-83
汉字修辞都要利用汉字的形体；但是，各种汉字修辞的方式利用汉字形体的特点是各不相同的。汉字修辞与字义也存在着复杂的联系：有汉字修辞方式不利于用字义；有的汉字修辞方式只是修辞信息与字义有关；有的汉字修辞方式不仅修辞信息与字义有关，而且其基本的言语信息也来源于字义。 相似文献
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秦凤珍 《四川教育学院学报》2008,24(8):99-102
近年来的汉字教学改革步履维难，当代汉字识字教学的症结在于没有科学的方法论作指导。相似论具有极强的方法论意义，以相似论为指导改革汉字识字教学，建构新型的科学认读机制，有助于培植识字教学新的生长点，有助于将汉字教学当成一个系统工程来对待，建立汉字档案，拉长识字战线。具体做法有：以掌握学生的“相似信息块”作为识字教学的基石；以重视和把握汉字教学与周边事物的联系作为关键；将识字教学当成系统工程对待作为保证。 相似文献
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新课标对学生写字有明确要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”但是写字教学现状却令人担忧：信息技术的冲击让人们逐渐淡化了写字， 相似文献
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与朋友在校园漫步，偶见一学生食堂门口上赫然写着：“第一厅”。我说，“”字不规范，应写规范字。朋友说，“”比“餐”简便易写，无妨。我说，“”属于不规范汉字，尤其不该出现在校园。朋友说，那请问：究竟什么是规范汉字？什么又是不规范汉字？规范汉字的使用范围有多大？不规范汉字还有没有生存的空间？好家伙，四问如同连珠炮。朋友的连问，涉及到如下几个话题：一是规范汉字的概念；二是规范汉字的使用范围；三是不规范汉字的表现形式；四是部分不规范汉字在一定范围的使用。什么是规范汉字？据国内专家、学者讲：“规范汉字是指经… 相似文献
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