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1.
王洪元 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):39-40
地理是基础学科中的重要组成部分,目标是让学生学习并熟练掌握基础性的地理知识以及地理运用能力。从地理案例教学的特点出发,列举了案例教学法在地理教学中应用的优势,分析案例教学在地理教学中的具体应用。 相似文献
2.
地理案例教法运用是在一定的教学目标指导下,通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。本文首先阐述了地理案例教学法提出的背景和特点。其次分析了实施地理案例教学法的优势。最后总结了案例教学法的实施过程。 相似文献
3.
刘巍 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(4):445-448
从地理案例教学的准备、实施和评价等三个方面论述了地理案例教学的有效性.并对有效实施地理案例教学提出了建议,为地理案例教学提供方法上的参考. 相似文献
4.
中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文总结了案例教学的发展与内涵,案例教学在中学地理教学中的重要意义及必要性。根据实际的教学经验,归纳了“提出案例→分析案例→拟订方案→教师总评”的案例教学实施方法,最后根据中学地理教材的实际内容和目前地理学的新发展,提出并分析了在中学地理教学中的典型案例。 相似文献
5.
案例教学是指教师将真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生,引起学生对这个问题讨论,通过讨论进行学习的一种方法。案例教学是一种具有目标性、启发性和实践性的开放式教学方法。地理案例教学是案例教学在地理学科上的具体应用,是地理教师基于一定的教学目标和教学内容需要,选择特定的地理案例素材向学生展示,组织引导学生针对由案例引发的问题进行分析、探讨。 相似文献
6.
从中学地理新教材看,案例比重增加幅度很大,案例成为教材的重要组成部分,另外,由于案例都源于社会活动和现实生活,与地理学科有密切联系,这就要求地理教师在教学中要合理有效的运用案例,本文试以德国鲁尔区为例探讨案例在教学中运用和注意事项。 相似文献
7.
蓝县华 《福建教育学院学报》2008,(9):47-49
《普通高中地理课程标准（实验）》重视对地理问题的探究,积极倡导问题解决教学模式,并要求教师积极实行案例教学。如何在新课程理念下的地理教学中更好实施案例教学,是目前地理教师所必须解决的重要实际问题。本文从什么是案例教学、案例教学在地理教学中的实施、地理案例教学中存在的问题及采取的对策等方面探索地理案例教学。 相似文献
8.
案例教学具有非结构性、参与性和开放性的特点。案例教学与地理教学论的培养目标相契合,易于凸显地理教学论所蕴含的地理学科特点,并有助于培养师范生的教师职业意识。将案例教学应用于地理教学论的教学中,要选择有丰富教育教学价值的案例,开展情境化与去情境化的交替教学,从学科逻辑和教育学逻辑的双重角度分析教学案例。 相似文献
9.
当前，高中地理教育中还存在着“忽视活动类教学，忽视选修、拓展和研究性教学，忽视综合教学以及地理教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养等一系列问题”。为改变这一局面，使地理教育适应时代要求，努力做到以学生发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，广大地理教育工作者积极开展案例教学、研究性学习等新的教与学的方法探索，并已在高中地理教学中取得了显著效果，然而由于地理案例教学的特殊性、局限性，对教师、学生提出了更高、更新的要求。这就要求教师在地理案例教学的实施中，… 相似文献
10.
郑建 《贵州教育学院学报》2007,18(4):78-80
案例教学是区域地理教学中的一种重要方法,在中国地理和世界地理的教学中,通过中国地理、世界地理中不同区域的划分及案例的选择,以某个区域的学习为平台,用不同的教学方法分别分析不同区域的区域特征,让学生掌握学习该类区域的方法,进而将知识方法迁移,能够自主的学习其他区域的知识,培养学生的综合分析能力,逻辑思维能力,自主学习能力等. 相似文献
11.
李完晶 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
高中地理有着较强的综合实践性,而且社会应用性也非常强。因此,案例教学法是一种适用于地理教学,能够提升其教学质量的教学手段。实践证明,这一教学方法的合理应用,能够唤起学生兴趣,促进学生理解、掌握地理知识。本文简要阐述案例教学的实践价值,再从合理选择案例、组织学生分组讨论、总结评价案例这几个方面,就案例教学的具体实践策略进行论述。 相似文献
12.
也谈地理教学中的案例教学 总被引：3，自引：0，他引：3
随着素质教育的进一步推进,地理教学的理念也发生了重大变化。教学理念的转变必然带来教学方法的变化,研究性学习、案例教学越来越引起广大地理教师的重视。《中学地理课程标准(讨论稿)》中也积极倡导问题解决教学模式,并要求教师积极实行案例教学,组织学生搜集、获取案例进行研讨与交流,培养学生主动获取地理信息的习惯和能力。 相似文献
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14.
牛燕红 《中国科教创新导刊》2013,(24):116-116
随着高中地理课程改革的进行,案例教学法在地理教学中所起的作用越来越大。本文以近年的教学实践,探讨案例教学在新教材中的重要作用,浅谈了地理新课程课堂教学中案例的运用,从理论与实践两个层面探讨新课程背景下地理案例教学的特点和应用。 相似文献
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传统的经济地理教学方式已经不能满足社会发展的要求．需要进行教学理念和教学方法的改革,本文针对传统教学的一些需要改进的地方．提出了比较适合当今经济地理教学的案例教学．对案例教学在经济地理中的应用做了详细的介绍,包括案例教学的起源、现状、优点及其应用等方面。 相似文献
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中学地理课程鼓励自主学习,提倡互相合作,乐于探索,所以课本中安排了关于人文地理的很多案例。地理案例教学在新课程中是被要求的,案例教学对于人文地理非常适用,是中学地理教学的一种有效方法。地理案例教学的基本原则是促进理论与实践的互动结合,提供思路和方法来解决实际问题,突出人文地理学的核心概念——人地协调,可持续发展等。因此,通过案例教学可以提高学生对人文地理的了解,增加学生对实践理论应用的掌握,提高学生的创新能力。在中学地理课堂教学中具体实践案例教学,以达到提高教师的重视案例教学的目标,可以有效提高中学地理课堂教学的质量。 相似文献
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一、地理案例教学的概念辨析
地理案例教学是根据特定的教学目标,为学生提供一个或几个具体的地理情境描述,并设置相关问题,引导学生对这些特殊情境进行研究讨论,从案例中提取有效信息以形成对这些问题的见解或解决方案,并总结出一般性规律的一种教学方法。 相似文献
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地理案例教学是地理新课程的一大特色,是教师采用案例来组织学生进行学习的教学方法,它通过引导学生对地理案例进行剖析、探究、归纳、总结,使教学更加具体化和典型化,使学生通过典型的案例理解普遍的地理规律和地理原理。下面谈 相似文献
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本文阐述了地理教学中如何运用案例教学法进行教学,并探讨了应注意的问题。主要包括：案例选取要尽量多地涵盖教材中的概念和原理,并适度拓展;不要过于夸大案例教学的作用;案例要有启发性和思维梯度;案例要真实和全面贴近现实生活;教师和学生各自的扮演角色等。 相似文献