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广西职业技术学院 《中国职业技术教育》2003,(36):42-43
广西职业技术学院前身为创建于1965年3月的广西劳动大学,2002年被教育部、财政部列为全国重点建设示范性职业技术学院。在办学过程中,学院坚持扎根社会办学思想,以产学研合作教育为途径,探索学校与行业、社会合作办学,打造精品专业,办好高职教育。 相似文献
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高校专业的教学日常运行成本和效益分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本文分析了教学日常运行成本与效益的影响因素,提出了测评专业办学日常运行成本与效益的思路,并以某学院的机械工程及自动化、计算机科学与技术、化学工程与工艺等三个专业为例进行了测评证实与分析,还提出了提高专业办学效益的四条对策。 相似文献
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常焕 《中国职业技术教育》2006,(25):64-64
上海海事大学高等技术学院成立于1998年。在校生约2800人,拥有3个校区15个专业和三种办学模式。经过几年的努力,学院办学特色越来越鲜明,毕业生就业率保持在96%左右,取得了较好的办学效益。 相似文献
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鹤壁职业技术学院位于鹤壁淇滨新区。学院建有新老两个校区,占地面积1100余亩,建筑面积近20万平方米;现开设有教育、医学、机电、经济、管理、艺术、英语等7个不同类型学科共26个专业,各类在校生13000余人;拥有81个实验室、30多个校内外实训基地和近700人的专兼职教师队伍。建院以来,该院坚持“开放办学、特色兴院”的办学思想,秉承“以人为本、培养三能”的教育理念,努力探索新时期高职教育发展之路,取得了显著的社会效益和经济效益。为探求该院的办学特色,记者于2003年4月15日对该院进行了专访。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2004,3(4):F0002-F0002,F0003
我院计算机专业创建于1995年,1999年举办高职学院后设立计算机工程系,八年的实践使计算机工程系奠定了良好的办学基础,积累了比较丰富的办学经验,展现了强劲的发展势头,办学规模和质量两个方面均在广东高职高专院校中名列前茅。 相似文献
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办学特色是高职院校的生命力之所在。要办出职业教育特色必须有行业的参与和支持。山西工业职业技术学院根据国家能源发展战略和煤炭工业现代化趋势,以办好煤炭特色专业为切入口,充分利用学院原有教育资源优势,主动依托行业办学,坚持校企结合,办好特色专业,进而办出学院特色,适应了服务社会经济发展需要。 相似文献
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当前高职学院的办学导向,已由计划经济时期的资源导向型,转为以市场为导向,以社会需求为目标来设置专业,尤其是近年来热点经济的出现,对大批相关专业技术熟练劳动者的需求,为职业教育的发展提供了契机和价值目标。故而一些高职院校充分利用自己灵活的办学机制,积极开发与之相适应的专业结构。但目前普遍制约高职学院专业设置与发展的瓶颈是办学资源的严重不足:经费设施有限,人力资源不足,特别是在一些由中专升格的高职学院的教师群体中,许多教师知识陈旧,并缺乏必须的专业技能和实践能力。所以当面对着市场对人才的需求,学院做大规模的契机,… 相似文献
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《深圳职业技术学院学报》2006,5(1):F0002-F0002
艺术设计学院的前身工艺美术学部成立于1993年,是深圳职业技术学院最早成立的系部,经过十几年的发展,现有服装与珠宝,环境艺术和工业设计3个系,本着以深圳经济的增长点来决定专业设置的办学理念,学院设置了环境艺术设计,服装设计,广告设计,工业设计,首饰设计,展示设计,家具设计,钟表设计, 相似文献
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产学研一体化办学的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
江苏农林职业技术学院的前身是原江苏省句容农业学校。学校从1981年开始进行产学研一体化办学的探索和研究,并取得了一定的成果,受到江苏省教育厅和农业部的认可。2002年6月,升格为江苏农林职业技术学院后,产学研教学的探索进入了一个新的阶段。学院现设有风景园林(林学)、农艺、畜牧兽医、生物工程等8个系部24个专业,41个专业方向,在校生9 000多人,已发展成为以农林专业为主,涉农二、三产业并重,在省内有特色、国内有影响的综合性农业高等职业技术学院。 相似文献
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河北能源职业技术学院是河北省唯一一所企业办高等职业技术学院,是由原煤炭部属院校“开滦矿务局职工大学”发展而来,具有30多年的成人教育教学经验。在原有成人教育办学模式的基础上,本着为企业服务、为矿山培养人才的目标,从设置招生专业、制定教学计划、探索办学方式与管理等方面的改革入手,逐步闯入了市场经济的大潮。 相似文献
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亓俊忠 《山东商业职业技术学院学报》2002,2(2):39-41
校企联合办学是高等职业技术学院办出特色的重要途径。本文介绍了我院和山东福瑞选集团联合建设医药贸易专业的实践经验,并从校企联合办学模式和人才培养模式等方面进行了探索。 相似文献
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日前,河南省教育厅正式批准我院与澳大利亚北悉尼学院合作办学。
本次批准我院与澳大利亚北悉尼学院联合办学共开设两个专业:物流管理和会计电算化。办学层次均为专科,采取计划内统招,修业期限均为3年。修业期满成绩合格者颁发澳大利亚北悉尼学院高级文凭(Advanced Diploma)和河南交通职业技术学院大专毕业证。 相似文献