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1.
赵淑云 《中国校外教育(理论)》2014,(1):17-17
小学班主任是一个班级的直接组织者、管理者和教育者。可以说,班主任工作的成功直接影响班级内学生的身心发展水平,甚至可能影响学生的一生。现如今,作为未成年人的小学生所面对的社会环境、教育环境和家庭环境已经发生了巨大变化,这就要求班主任教师必须具有良好的思想道德品质和教育理论素养,并且做到加强学习,与时俱进,更新教育观念,改进工作方法,发挥出小学班主任在提升未成年人素质教育水平、加强思想道德建设方面的重要作用。 相似文献
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耿瑜 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2)
学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地,班级是开展中小学生思想道德教育的基本组织形式,也是中小学生在班主任和任课教师指导下,进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。故而,中小学思想道德教育要着力加强班级集体建设,班主任要组织中小学生参加丰富多彩的主题班会和课外实践活动,充分发挥班干部的作用,使班级集体成为团结学生、组织学生、教育学生、管理学生的有效组织载体。本选题在贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》基础上,总结中小学班级管理经验,开展班级主题活动教育的成功做法,交流班主任工作艺术,探讨加强班级管理的理念更新。这些感悟和体验来自一线教师的直接感受,我们期望中小学有更多的教师参与班级管理的讨论和交流,以使班级集体真正成为引领青少年健康成长的主要组织载体。 相似文献
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学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容,也是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来,天门市实验小学不断创新和加强班级管理,坚持把养成教育落到实处,培养学生良好的思想道德品质与行为习惯,为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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<正>现代教育正在由单纯的学科教学向学科教学与人文熏陶相互渗透的综合化方向发展。加强班级文化建设,努力构建积极、健康向上的班级文化,已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。在班级文化建设中,班主任是关键人物。我们常说:"有什么样的班主任就有什么样的学生。"班主任在班级文化建设中起着不可估量的作用。班主任是班级的灵魂,是学校德育工作的主体,是未成年人思想道德建设工作的落脚点。一个好班主任,能够带出一个好班级,一所学校拥 相似文献
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<正>班主任的日常工作十分琐碎但又十分重要,它不仅涉及学生的学习生活教育,还关系到学生的思想道德教育。因此,班主任工作的有效开展不仅能够加强班级的凝聚力,促进学生学习的进步,还可以对学生进行思想道德教育。基于此,班主任在日常工作中必须注重班级管理的科学性和合理性,力求为学生的健康发展创造良好的环境。一、加强班级教学管理学生的首要任务是学习,而小学生由于年龄小,自控力比较弱,如果没有教师的监督管理,很容易随波逐流、得过 相似文献
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班主任工作关系学生的健康成长,影响学生的未来。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：＂中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引领者……中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术……加强中小学班主任工作,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学班主任在班级管理工作开展中扮演着非常重要的角色。班主任不仅承担着日常班级管理工作,同时还肩负着学生思想道德教育的重任。所以小学班主任在日常工作开展上,要重视学生评价。小学班主任采用正确的学生评价方法,能够激发学生的积极性,提升学生道德素质培养的效果。 相似文献
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中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁.在新时期实施中小学班主任培训计划,对加强未成年人思想道德建设,提高班主任队伍的整体素质和能力,全面提高教育质量,有着非常重要的意义. 相似文献
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当前,中共中央、国务院要求把未成年人思想道德建设扎扎实实落到实处,切忌“一阵风”,防止“走过场”,提出了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。作为班主任,是学校德育的主要实施者,是学生的精神关爱者,理应摸清新时期未成年人新的特点,有的放矢地细化、深化、实化教育工作,感化、净化、优化教育环境,提高教育实效。 相似文献
14.
陈卫东 《小学教育科研论坛》2005,4(1):12-13
当前，中共中央、国务院要求把未成年人思想道德建设扎扎实实落到实处，切忌“一阵风”，防止“走过场”，提出了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。作为班主任，是学校德育的主要实施，是学生的精神关爱，理应摸清新时期未成年人新的特点，有的放矢地细化、深化、实化教育工作，感化、净化、优化教育环境，提高教育实效。 相似文献
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苏桂宾 《小作家选刊(小学)》2011,(6):378-378
小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者,是小学思想道德建设的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。班主任是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是小学生健康成长的引领者,因此,班主任要努力成为学生的人生导师。那么怎样才能做一名合格的小学班主任呢？ 相似文献
17.
《基础教育改革动态》2005,(22):14-17
总则
班主任肩负着学校教育教学工作的重任，是学校德育工作和素质教育的主力军，对青少年健康成长起着导向、动力、保障作用。为了全面深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，用科学发展观统领班主任和班级工作，根据教育部件精神，结合时代特征和我县教育实际，特制定《大荔县中小学班主任工作管理细则》。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”国家教育部相关文件也明确指出：“中小学班主任是学校班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引导者， 相似文献
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<正>在小学教育阶段,班主任是学生的直接和密切接触人员,对学生教育工作有直接影响。在新型教育理念下,“德育教育”成为重要的教育内容,对提高学生核心素质水平有直接影响,而在班级管理工作中,班主任渗透德育教育内容对学生成长有重要帮助。在实际的班级管理工作中,渗透德育教育理念工作没有被及时落实到实处,使相关工作无法被及时开展,给小学生素质培养工作带去不良影响。本文主要分析小学班主任班级管理中渗透德育教育的方法,提出小学班主任班级管理中渗透德育教育的策略,旨在帮助班主任创建高质量教学环境,将德育教育工作落实到实处。 相似文献
20.
郝先的 《中小学教育与管理》2007,(4):27-27
班级管理与班集体建设是学校管理工作的核心与基石，是全面贯彻党的教育方针和落实“未成年人思想道德建设纲要”的关键环节，只有加强班级管理，加强班主任队伍建设，才能建设一个具有凝聚力、向心力和战斗力的优秀集体，使教育教学工作得以顺利开展．使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，从而使素质教育落到实处。 相似文献