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刚开学不久，某老师又偷偷地为学生订了一本厚厚的练习册，笔者不禁好奇：君不是对题海战恨之入骨吗？君不是把苦做练习册称之为“劳民伤财”吗？当下省厅出台文件，明令中小学不得组织学生购买一切形式的教辅材料，君不是欢呼从此不再受那奴役之苦了吗？可如今为何又要“自讨苦吃”呢？听罢此言，该君一脸苦笑：作业精简，那不是一件容易的事! 相似文献
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管文绮 《中学语文(读写新空间)》1987,(4)
课堂提问既是一门学问,又是一种教学艺术。好的提问,可以启发学生积极思维,提高学生学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。现选出数例课堂提问,并加以简评。例一:《记念刘和珍君》第三部分写了这样的话:“刘和珍君是我的学生”,“她不是苟活到现在的我的学生”。一位教师针对这两句话,提问:又是“我的学生”,又“不是我的学生”,这样肯定又否定,不是矛盾吗?学生各抒己见,终于弄清了鲁迅先生正是在“是” 相似文献
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梁启超 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一 相似文献
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梁启超 《新语文学习(小学作文)》2008,(9):1-1
人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难 相似文献
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梁启超 《中学语文(读写新空间)》1995,(6)
人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作份外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,是再苦没有的 相似文献
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梁启超 《中学生阅读(初中版)》2005,(3)
人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀。 相似文献
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《中国古代史》教科书在叙述秦统一过程时,写道:“公元前256年灭西周君,周王朝统治的最后象征被消灭”。有的同学会发问,西周不是在公元前771年被西方少数民族犬戎灭亡了吗?这时怎么又出现了个西周君呢? 公元前770年,周平王迁都洛邑,史称东周,同时, 相似文献
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【教学片断】(学完《十三岁的际遇》后,有个学生举手提问。)生:老师,作者在北大不是已经整整生活了两年吗?为什么说"我望着熟悉而又陌生的北大呢?"既然熟悉为什么又会陌生呢?这不是自相矛盾吗?(我惊讶学生阅读如此之细心,如此之敏锐,我乘机让学生就此问题展开讨论,究竟矛盾不矛盾。) 相似文献
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张玉庭 《初中生世界(初三物理版)》2007,(Z6)
咖啡伴侣挺神奇。它不是咖啡,却可以使咖啡变得更香更浓更值得品味。不是吗?没放"伴侣"的咖啡,味道太"直"、太"苦",而放了"伴侣"之后,那咖啡才一下子成了其味悠长的真正的咖啡。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(8)
昨天放学回家,我打开书包,拿出作业本准备做作业时,忽然发现书包里有两本英语书。起初我以为其中一本是英语练习册,但仔细一想:英语练习册不是交给老师了吗,怎么会 相似文献
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时下,经常听到一些语文教师的苦叹:"学生不好教了","语文课不会上了"……对此,我虽表同情,但更多的是为他们思想的守旧而担忧.
不是吗?教学中,有相当一部分教师仍然用传统的灌输式的教学模式,尽管这些教师也非常辛苦,尽心尽力教育辅导学生,可教学效果甚微,因为陈旧的教学方法在很大程度上泯灭了学生的智慧火花. 相似文献
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田晓倩 《课堂内外(小学版)》2008,(10)
你瞧瞧,这道题你又做错了。我不是前几天才给你讲过吗?你的记性被狗吃了?田门女将指着数学练习册上的一道题对我说,看着,题里都说了:水结成冰体积增加十一分之一,问冰化成水体积减少多少。你自己先把关系式列出来。我把关系式列了出来,田门女将一看,气不打一处来:应该是这样……你记住没有?我应道:记住了,记住了。 相似文献