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导入新课是课堂教学的重要一环。“良好的开端是成功的一半。”在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成功与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下基石。下面就此谈谈小学数学教学中运用电教媒体导入新课的一些方法。 相似文献
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正新课的导入是教学活动的起点,各学科的运用方法虽不尽相同,但用意是一样的,即强化刺激,引发学习动机和求知欲,为教师教学和学生学习创造良好的心理情境。运用电教媒体导入新课,不仅能创求知氛围、开思维闸门、起激趣导向之用,且能使这一环节充满情趣,引人入胜,让学生迅速步入昂奋的学习状态。通过在数学教学中的电教实践,笔者总结归纳出几种新课导入教法。一、电教激趣兴趣是获取知识、开阔眼界、调控心理情境的巨大动力,是引发大脑皮层兴奋的重要激因。布鲁纳说,学习最好的刺激是对学习材料的兴趣,对兴趣的激发不仅要有理智的认识,而且要有情感的体验。教师讲一段精彩的笑话或趣闻、故事,都是良 相似文献
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<正>大家知道,生动有趣,引人入胜的新课导入,能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考。"好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有 相似文献
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利用多媒体创设数学教学情境 总被引：1，自引：0，他引：1
结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个 相似文献
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教学中运用电教媒体导入新课,可以激发学生的学习动机、开启学生思维的闸门,激励他们勇于探索和勇于发现,为实现课堂教学效果最优化铺垫了基石。下面结合实例谈谈运用电教媒体导入新课的几种方法。 相似文献
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申怡 《山西教育(综合版)》2001,(14)
在小学美术课的教学中 ,科学地运用电教媒体 ,可以摆脱时间、空间的局限 ,并模拟式地再现情景 ,富有极强的形象性、直观性和感染性 ,能较好地把学生的兴趣和情感调动起来 ,与教学内容产生共鸣 ,使学生在愉悦的情境中获取知识 ,在活跃的气氛中拓展思维 ,在积极主动中锻炼提高各种绘画能力 ,从而使课堂教学取得事半功倍的效果。一、运用电教媒体导入新课 ,活泼有趣 ,具有新颖性新课的导入是课堂教学能否取得成功的重要前提 ,它直接影响着新课的教学效果 ,所以 ,要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣 ,就必须在“情”和“趣”上下功夫。通过… 相似文献
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在初中数学新课导入中,利用电教媒体具有重要意义,能够直观形象地展示教学内容、激发学生学习兴趣、促进教学工作顺利开展。在教学中为了更好地利用电教媒体进行新课导入,需要根据教学内容采取相应的措施,创设情境、设置悬念、提出问题、建立表象、利用故事,从而调动学生学习热情,更好地开展教学工作。 相似文献
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导入新课是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段．迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。 相似文献
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一、运用多媒体教学。情境引入,引领探究
导入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定学习情境中。对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课．可有效地开启学生思维的闸门。激发联想,激励探究。为一堂课的成功铺下了基石。例如,在学习《... 相似文献
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江庆云 《中国教育技术装备》2010,(16):185-186
导入新课,是课堂教学的重要一环。好的开始是成功的一半。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。 相似文献
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侯庆省 《中国教育技术装备》2012,(16):125-126
在数学课堂教学中,新课的导入是课堂教学的重要环节,运用电教媒体导入新课,言简意赅、引人入胜,化抽象为具体,为学生提供丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客观事物的关系,可以使他们获得较深的感受,能迅速集中学生的注意力,调动学生的学习兴趣和思维想象力,激发学生的求知欲望,为课堂教学的成功打下坚实的基础。 相似文献
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社会课的课堂教学目标往往依附于导入新课、学习新知、活动实践、归纳小结等教学环节之中。利用电教媒体科学、准确、形象、生动、视野开阔等方面的优势,能优化社会课课堂教学的全过程,从而达到提高教学效果的目的。 1.导入新课,揭示课题,公开目标 “良好的开端是成功的一半。”社会课一开课,就吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学习积极性,这将会给新课教学打下良好的基础。利用电教媒体参与性的功能,通过对事物及具体场面的创设和刺激,能引起学生的情绪反应,产生兴趣,激发学生在感 相似文献
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新课导入．是课堂教学的重要过程。好的开始是成功的一半。在讲课的起始阶段,迅速集中学生的注意力。把他们的思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课．可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。 相似文献
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朱少斌 《中国科教创新导刊》2008,(27)
本文针对新编高中英语教材必修模块的特点,就如何运用电教媒体导入新课,以激活学生的认知图式,通过举实例来论述。新课导入法运用得当可以使学生产生阅读课文、了解信息的愿望,同时也为下一步教学铺平道路。 相似文献
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幻灯、投影、电视、录像等现代化电教手段，是深受学生欢迎的一种教学形式。利用电教手段进行教学，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，能具体形象地再现各种事物、情景、过程；有利于突出重点，突破难点；有利于发展智力，培养能力；有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生能在较短的时间内学到更多的知识。下面就生物学教学中如何运用电教手段，优化课堂教学，谈一些具体的做法。一、引疑激起，导人新课现代教育媒体进入课堂，用录音、幻灯、投影、录像等导入新课，美丽的画面，悦耳的声音，给学生留下深刻的视听印象。既激发兴… 相似文献
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常言道：“良好的开端等于成功的一半。”在教学中灵活运用有效的实验电教手段,恰当巧妙地创设一种形象直观、行动愉悦的情境导入新课,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,为教学的成功打好基础。ａ．借助实验和电教手段,创设愉悦情境导入新课。例如,... 相似文献
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小学生对事物的认识,具有较强的直观性、具体性和形象性。因此,在思品教学中,单凭空洞枯燥的说教很难讲清楚一个观点,说明白一个道理。电化教学则具有直观、具体、生动、形象的特点,易被小学生接受,又能激发学生的求知兴趣,培养良好的心理素质,是突破思品课教学环节中的难点、达到教学目的的重要手段。本人在思品教学中,主要进行了以下探索和尝试：一、运用电教手段,创境入情,导入新课,激发学生的求知欲思品课的新课导入至关重要,它往往决定着学生是否进入学习的最佳状态。电教手段所产生的教学情境,会使学生不知不觉地进入兴… 相似文献