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语篇是意义构建和语言学习的基本单位.然而,当前农村高中的英语阅读教学,依然存在忽略语篇和主题、采用模式化教学的情况,导致学生学习效率低,英语综合能力提升缓慢.要解决这一问题,教师应在教学中引导学生整体阅读语篇,把握文章主题思想,揣摩文字的言外之意,以提升学生的核心素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
为了与新课改的要求相适应,强化学生综合语言应用能力,让小学高年级英语语篇阅读教学成为人们关注的焦点。对小学高年级英语语篇教学中存在的问题进行总结,并从阅读前激发兴趣、阅读中研读语篇、阅读后进行综合实践、语篇教学材料的选择、注重提升学生的综合能力五方面,论述了新课改下小学高年级英语语篇阅读教学方法。 相似文献
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<正>在小学英语教学中,语篇教学是提高学生英语阅读水平的重要过程。在新课标的改革下,传统的英语教学理念和教学方式已经无法满足社会对人才的需要。教育改革要求教师探究提高小学生英语阅读水平的有效教学措施,而语篇教学就是一个重要方法。在基础的课堂教学结束以后,通过语篇教学,运用英语语篇阅读的教学,将学生的学习提升一个层次,拓展课内课外知识。 相似文献
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英语语篇教学是培养小学生进行听说读写和提高英语阅读能力的有效方式,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。以《牛津小学英语》教材为例,步入高年级,每个单元的A部分语篇就变得冗长复杂,语篇教学的难度增加。学生害怕学课文,英语学习的热情随着一篇篇的“长篇大论”而日趋消减。那么,如何让学生在语篇学习中找到乐趣？如何提升学生的语篇阅读能力呢？本文以学生阅读能力的培养为切人点,总结了笔者在语篇教学实践中的一些尝试。 相似文献
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小学英语语篇教学主要是以任务型教学为基础,阅读英语语篇作为最基本的形式,教师要培养和发展学生阅读理解英语的能力和英语语篇阅读技巧,以及综合语言运用的能力。如今的小学英语课堂教学中的语篇教学仍存在误区,文章对其中存在的问题进行了探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容,因而从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段有效培养小学生语篇意识和语篇能力也已成为提升小学英语语篇教学的难点和重点课题。受小学生的年龄特点和知识水平的限制,语篇教学不能采取成人话的模式。怎样的模式才能适合小学生呢?通过不断地实践和探索我认为以下教学模式比较适合学生的发展:阅读前——阅读中——阅读后。 相似文献
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随着英语核心素养理念的提出,阅读教学的重要性越发凸显,英语教师在阅读教学中要从阅读理解、词汇积累、语篇分析、文学鉴赏等角度开展教学,提升学生的英语阅读素养.小学生刚刚开始系统化地学习英语,英语阅读水平参差不齐,小学英语教师在阅读教学中要立足学情,借助英语绘本、英语游戏、语篇训练等开展阅读教学,提升小学生的词汇积累量,让... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高中英语阅读是学生英语成绩中较为关键的因素,教师应该重视学生的英语阅读水平,合理运用语篇分析理论全面提高学生的阅读能力,通过语篇分析的几个步骤,教会学生分析阅读中语句的连贯性,从而深入的理解文章内容,顺利完成题目。本文先提出语篇分析的基本内涵,之后指出当今高职英语阅读教学的现状,最后提出合理运用语篇分析理论,全面的提升学生的英语阅读能力,提升英语成绩。 相似文献
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语篇分析被介绍到国内后,作为一种新的阅读教学方法,受到理论和实践工作者的重视,希望以此改进和提升当前小学英语阅读教学的质量。由此,我们有意识地开展了语篇分析教学的实践探索。本文以教科版小学六年级下册教材Steve Jobs教学为例,从阅读前活动、阅读中活动及阅读后活动探究如何运用语篇分析进行小学英语阅读教学,引导学生从宏观和微观两个层面分析、理解和评价文章,深化学生对语篇的理解,提高学生语篇阅读能力。 相似文献
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语篇教学是小学英语教学的重要板块,《英语课程标准》(2011版)以学生"能用英语做事情"的方式描述各级标准,对小学英语语篇教学提出了更高的要求,因此提升英语语篇教学的有效性迫在眉睫.
笔者认为,在小学英语语篇教学中,教师若能适时、巧妙地为学生搭建形式多样的教学支架,则可大幅度提升语篇教学的有效性,帮助学生逐步形成"用英语做事情"的能力. 相似文献
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谭莉 《黑龙江教育学院学报》2015,(2):158-159
以英语语篇和语篇分析理论为切入点,解读语篇分析对于大学英语精读教学的重要提升意义,探讨以学生为中心、从篇章结构入手的语篇分析在英语精读教学中的具体结合与具体应用,通过宏观导入、微观解析、巩固引申三个阶段来实现学生语篇分析能力、阅读认知能力、写作能力和交际能力的共同进步,学生的英语综合应用水平也同样受益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语篇教学是小学高年级英语教学中的重要内容,随着教学内容的深入,英语教材中语篇的难易程度以及知识含量也随之不断提升,针对这种情况,教师应该加强对语篇教学的重视力度,并对学生的阅读理解能力进行有针对性的训练。对语篇教学现阶段存在的问题进行分析,并探索提升小学高年级英语语篇教学有效性的对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语教学作为教育教学工作中的重点内容,不断提高英语教学水平是非常必要的。但目前小学英语语篇教学存在难题,导致其教学效果不佳。对此,应当在小学英语语篇教学中实施文本再构的运用,激发学生的学习兴趣,促使学生主动投入到英语语篇教学中,提升学生英语知识水平的同时,强化学生的阅读能力、语用能力。对此,本文将从文本再构概述展开,分析文本再构在小学英语语篇教学中的实践应用及需要注意的问题,为提高小学英语语篇教学水平奠定基础。 相似文献
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李娜 《中国科教创新导刊》2009,(1):71-72
语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段.结合语篇分析的理论对英语阅读教学的启示,探讨了在教学中如何建构学生语篇分析能力的有效阅读途径. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29):218-219
小学英语语篇教学最重要的一点就是阅读,阅读是人们获取信息最常用的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。学生有学习的欲望,才能自主地去学,也才能在学习中不断提高自己的语篇理解能力。本文结合教学实践,分析了激发学生阅读动机,提升语篇阅读理解能力的具体方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
小学英语语篇教学是在高年级阶段开始的,而语篇的教学属于小学英语的重点。因此,教师应加强对英语语篇的教学,精心设计相关英语问题,适应学生思维发展,开展语篇教学。在教学中,教师可就语篇标题提出有效问题,引导学生学习和参与阅读。本文即对此英语语篇教学中的有效问题进行分析,探讨一些语篇应用方面的问题。 相似文献
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随着小学英语教学的不断深入,语篇教学越来越受到人们的关注,成为小学英语教学的重要内容之一.然而,每一个新的语篇都存在一些新词,词汇是构成语篇的基本单位,学生词汇量贫乏,在语篇教学阅读中对词义的辨别能力差,学生面对这些新词时往往不知所措,成了学生学习和理解语篇的一个障碍,直接影响了学生的整体阅读和信息处理能力.因此,必须重视语篇教学中对新词的正确、高效处理.本文从小学英语语篇教学实践出发,对语篇教学中新词的处理进行了研究. 相似文献