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选拔班主任是做好班级工作的前提和关键,标准是要德才兼备。要求班主任在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。班主任在班级管理中应实行三化原则,即常规管理精细化、特色活动自主化、家校互动协同化。 相似文献
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开放教育班主任学习支持服务工作是开放教育办学中的核心实践工作,加强自身学习、转变教育理念、提高管理水平、创新工作方法是做好开放教育班主任学习支持服务工作的前提,以人为本、爱岗敬业、尽心竭力、开拓创新是做好开放教育班主任学习支持服务工作的保障。 相似文献
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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、引导者和教育者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,班主任工作的成效将直接影响学校的教育教学质量。班主任在工作中要有反思的意识,因为只有不断地对自己的工作进行反思,才能使自己的班主任管理水平和工作能力得到提高,才能把班级的各项一作做好。然而,班主任工作繁琐而又复杂,该如何进行反思呢? 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
做一个好班主任必须全面了解学生,真情投入,以心换心。坚持勤动脑,是做好班主任工作的前提;坚持勤动手,是做好班主任工作的基础;坚持勤动嘴,是做好班主任的关键;坚持勤动腿,是做好班主任工作的保证。只要做到真情投入,关心和热爱自己的学生,树立起良好的班风学风,营造一个良好的学习氛围,就会使学生在学习能力、情商和智商方面、在思想素质、学习成绩上产生良性循环。 相似文献
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胡如清 《四川职业技术学院学报》2013,23(3):95-98
高校班主任是大学生思想政治教育及管理服务工作的骨干力量。班主任的思想素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。理论是实践的指导,意识是行为的前提。因此,高校班主任应当切实加强理论学习,不断总结实践经验,具备与时俱进的思想意识,从而做好新时期高校班级学生工作。 相似文献
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在接受班主任工作任务时,我深感肩上的担子重大。因为要带好一个班,要使这个班的学生全面发展,成为合格的、具有创新精神和实践能力的大学生,班主任要付出很多的劳动和心血。经过一年多的工作实践,我觉得要做好班主任工作,首先是要有强烈的责任心,这是做好班主任工作的前提,在这个大前提下,再讲究方法。我把实践 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提;用科学的方法对班级进行管理,是做好班主任工作的必要条件。我认为班级管理主要集中体现在"勤"、"严"、"细"和"实"。 相似文献
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班主任工作的反思,是指班主任在教育理论指导下,对自己过去的班级工作实践的一种回忆、思考、评价的活动过程。班主任的工作反思是班主任自我完善、自我建构的过程,是一种时刻保持着对自身和外部世界的审视,学习和反思是一个并进的过程。班主任专业化不仅需要外部制度的确立,在更深层面上需要班主任自身不断地成长,反思则是班主任专业化成长的必由之路。 相似文献
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曹春晴 《读与写:教育教学刊》2008,(3)
多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,同时要用科学的方法对班级进行管理。 相似文献
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对“班主任专业化”这个概念的认识,是我们做好班主任专业化发展的前提,也是做好学校德育工作的基础之一。中小学班主任专业化是中小学教师专业化的有机组成部分,是教师获得班级管理、活动组织、沟通协调、行为指导等相关知识与能力的过程,是班主任实践成效的素质保证。这种知识与能力的获得需要班董任实践体验。 相似文献
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吴玉良 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12):40-42
有一位校长曾说过:“能管理好一个班级,你就能管理好一所学校;能管理好一所学校,你就能管理好一方教育。”这话不无道理。班主任工作是促进教师快速成长的最佳载体。优秀教师、校长往往都有班主任工作的经历。但有一部分老师当了十几年的班主任,能力与素质仍不见明显提升,这又是为什么呢?主要原因还是缺乏理性的实践,缺少学习与反思。班主任快速成长需要“实践、学习、反思”。 相似文献
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崔世珍 《中国教育研究与创新》2007,4(7):80-81
多年的班主任工作实践,使笔者深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。[第一段] 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到,高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是当好教师的基本准则。笔者结合自己的教育实践就班主任的责任意识谈几点体会。一、责任心之于教师一积淀资本记得刚参加工作那段时间,学校让我负责两个班的语文课兼一个中年级班的班主任工作,因为年轻没有工作经验,又想着不能落后,于是,我怀抱着满腔的热情,每天起早睡晚,第一个到学校,最后一个离开学校,"腿勤、 相似文献