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在幼儿园中,音乐教育是不可缺少的内容,幼儿的生活中更少不了音乐,音乐也是幼儿最乐意接受的一门艺术。教师通过幼儿园小班音乐教育活动来对小班幼儿进行日常纪律管理,其常规教育也能达到显著效果。 相似文献
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近几年,随着我国幼儿教育事业的快速发展以及政府、社会、家长对教育的高度重视,幼儿教育成为社会关注的焦点之一。幼儿教师素质如何,关系到国家教育方针、政策的落实和我国幼儿教育的整体质量,影响着幼儿的后续发展和终身发展。音乐教育是幼儿园五大领域中艺术教育的主要内容,作为音乐教育活动的具体组织者和实施者,幼儿音乐教育的重要引导者,幼儿音乐能力发展的启蒙者,幼儿教师的音乐素养直接影响幼儿教育的教育质量和幼儿的全面发展。本文通过资料查找和分析,对咸阳职业技术学院幼儿教育专业已毕业学生进行随机问卷调查、结合带队实习、暑假社会实践进行走访调查,揭示陕西省部分地区幼儿教师的音乐素养现状,分析、解释存在的问题,提出提升幼儿园音乐教师素养的策略,以期为提高不同地区的幼儿教育水平提供依据和借鉴。 相似文献
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生活是丰富的、多彩的,它可以带给我们丰富的情感,艺术是引人入胜的,它用形象的、优美的形式装扮着生活。幼儿园音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动,它可以充分发挥音乐的特点,激发幼儿想象,促进幼儿发展。音乐有益智的作用,在音乐活动中幼儿能集中注意力、发展语言、启发思维、丰富想象,能促进幼儿智力的发展;音乐有调节情绪的作用,音乐的情感性能给幼儿增加兴奋情绪的积极动力;音乐有审美的作用,能带给幼儿美的享受,好听的音乐能使幼儿情绪高涨地全身心地投入到活动中。幼儿园音乐教育渗透于幼儿的一日生活中,对幼儿的发展起着非常积极的作用。 相似文献
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“审美与快乐”式音乐教育是《纲要》中的艺术目标在幼儿园音乐领域的具体体现。它是以美好的音乐为载体、以快乐的游戏为手段,提倡教育内容的有机整合,重视幼儿对音乐的自主探索和独特心灵感受,鼓励幼儿富有个性和创造性的音乐表现。 相似文献
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"审美与快乐"式音乐教育是《纲要》中的艺术目标在幼儿园音乐领域的具体体现。它是以美好的音乐为载体、以快乐的游戏为手段,提倡教育内容的有机整合,重视幼儿对音乐的自主探索和独特心灵感受,鼓励幼儿富有个性和创造性的音乐表现。 相似文献
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<正>音乐是一种特殊的语言艺术,它是发展幼儿想象力和创造力,促进幼儿形成良好个性的有效手段。目前,虽然我国幼儿教育在教材和教学方法等方面都进行了改革,但仍有少数教师不重视幼儿的音乐教育,不仅教学设计呆板,而且忽略了幼儿活泼、好动的天性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣, 相似文献
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音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。它是指幼儿通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。通过欣赏,幼儿能有机会接触更多的音乐作品,扩大其音乐视野。通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力,丰富幼儿的音乐想像力,使幼儿养成良好的欣赏习惯和健康的审美态度。随着幼儿音乐教育改革的不断深入,尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,音乐欣赏教学日益得到广大教师们的重视。然而如何改变以往以倾听、模仿为主,幼儿被动吸收的传统教学形式,使音乐欣赏教学活动能够从形式到内容上都更贴近幼儿的生… 相似文献
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音乐是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域,对其成长和发展都具有重要的不容忽视的影响。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。音乐是开启幼儿智慧的钥匙,幼儿园的音乐教学更是让幼儿完美接触音乐的起点。本文以音乐教育为主要的理论来进行实践教学,以此来探究最适合孩子的音乐教学的方式方法,让孩子更真切地去感受的音乐魅力。 相似文献
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《幼儿教育指导纲要（试行）》中艺术领域的基本精神向传统艺术观发起挑战。提倡建树新的艺术教育理念。在这一理念的指引下,幼儿园音乐教学开始关注幼儿主体性的张扬,加强对幼儿音乐教学生成性资源的开发和利用,注重幼儿与教师在活动中的交流、理解和对话。这意味着幼儿音乐教学是一个开放的生成过程,意味着教师要关注幼儿音乐教学的有效生成。 相似文献
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音乐活动是借助于想象的一种创造性的艺术活动,是培养幼儿创造力的最佳载体之一。作为幼儿音乐活动的启蒙者,幼儿园教师可以通过引导幼儿创编歌词、创编节奏、创编动作以及欣赏音乐等方式,发展幼儿思维的流畅性、灵活性和独特性,最大限度地开发幼儿的创造潜能,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。 相似文献
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幼儿园民族舞蹈教学的实施策略--以集体舞活动《孔雀飞来》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
民族民间音乐作为民族艺术的重要组成部分,承担着对幼儿进行社会化教育的重要作用,它的启蒙性也潜移默化地影响着幼儿的品质形成。在以往的舞蹈活动中,教师忽视了幼儿自主的感知与情感体验,导致舞蹈教育成为“艺术工匠训练”。本文将以集体舞《孔雀飞来》为例,从欣赏感受、音乐取舍、故事支架、动作挑战等方面探讨幼儿园民族舞蹈教学活动的有效策略,让幼儿轻松愉快地、游戏般地在民族舞蹈活动中感到快乐,享受音乐,启迪智慧,在他们稚嫩的心灵中悄悄埋下民族文化的种子！ 相似文献
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游戏是幼儿的游戏,随着课程改革的不同,游戏化教学已经成为幼儿园教学的主要形式。而结合《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习相对划分为:健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。其中的艺术领域包含了:美术活动和音乐活动两块内容。其中,音乐领域便可划分为:歌唱活动、欣赏活动、集体舞活动、打击乐活动、韵律活动。现如今,如何更好的帮助幼儿进行歌唱活动、韵律活动的学习?经过不断的探索、反思、研究,总结,我们感受到利用游戏的方式向幼儿展示活动。通过制作不同的课件,让活动内容动起来,不仅能有效的帮助幼儿理解歌词大意,记住歌曲旋律,进行韵律活动。同时,还能很好的促进幼儿活动的积极性,幼儿不会出现"厌倦"的状态。因此,游戏参与教学活动已经成为幼儿生活和学习的一种重要途径。《纲要》中指出,幼儿在幼儿园的一日活动,应以游戏的方式进行。作为教师和家长的我们,应充分的接受和理解幼儿的这种行为方式。我们通常认为,让幼儿"玩",他们才有游戏的感觉。通过多次的观察发现,幼儿在利用游戏进行学习活动时,也有游戏的快感在其中。换言之,幼儿更愿意教师利用游戏对其进行集体教育。 相似文献
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在幼儿园音乐活动中,导入与结尾是两个重要的组成部分,对于音乐活动的成效,有着重要的作用。幼儿园音乐教师可以通过故事描述、画面讲述、游戏等方式将音乐进行导入,以利于幼儿的接受;而一个良好的音乐活动的结尾可以使音乐得到升华,并引起幼儿对音乐活动的回味。本文就幼儿园音乐活动的导入与结尾策略进行了分析说明。 相似文献
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音乐教育的重要内容是节奏感的培养,对幼儿的身心发展具有重要的价值。本文以张家港市A幼儿园大(3)班为例,从几个方面论述了在音乐活动中如何培养幼儿的节奏感。 相似文献