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德育课是中职学校德育工作的主渠道。然而由于多方面的原因,目前的中职德育课课堂教学现状很难适应新形势德育工作的需要。中职德育课教学改革势在必行。如何构建有效课堂,提高中职德育教学有效性的实践与思考,已经成为新课程改革推进中广大教师的一种共识。本文根据中职德育课教学的特点,结合中职学生实际,对构建有效课堂、提高课堂教学实效方面做了一些尝试与实践。 相似文献
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贴近实际、贴近生活、贴近学生是中职德育与中职生精神需求的契合点,在中职德育课教学中坚持"三贴近",是中国德育工作者共同关注的热点和难点课题。中职德育课教学要完成这一艰巨的任务,需要开发贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育资源,以发挥最大的德育效能。 相似文献
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CIPP模式的产生背景及内涵。发展性课堂教学评价的基本思想。CIPP评价模式在化学教学评价实践中的意义。CIPP应用于高中化学发展性课堂教学评价的实际操作:评价化学课堂教学目标的制定,评价化学课堂教学方案的设计,评价化学课堂教学活动的过程,评价化学课堂教学的成果。 相似文献
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随着中职德育课改新方案的出台,如何挖掘更多符合中职生身心发展特点的新的教学方法,增强中职德育课的吸引力和实效性正成为摆在中职德育课教师面前的重要课题。卡片展示法的应用,无论对提高中职生的认知水平,激发中职生的学习积极性、成就感,还是提高中职生的职业能力都发挥着重要作用,成为中职德育课教学师生双向互动的助推器。 相似文献
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中职德育课上的"体验式"教学犹如一股春风吹进了德育课堂。在这种教学方式的引导下,学生们的面貌焕然一新,从体验中获得了新知,提升了素质和能力。本文旨在通过了解"体验式"教学的内涵,"体验式"教学在中职德育课上的必要性,从而探索出这种教学方式具体的实践过程,为教师们提供了很好的借鉴。 相似文献
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中职学校的德育课教学工作对全面推进素质教育,促进学生全面发展,保证中等职业教育健康发展,具有十分重要的作用。然而在中职学校里,却普遍存在学生学习德育课兴趣不高,课堂气氛沉闷的现象。个别学生对学习德育课甚至有抵触情绪。这就使得中职学校德育课发挥不了应有的作用。不少德育课教师感叹：“课难上,学生难教。” 相似文献
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随着中职德育课改新方案的出台,如何挖掘更多符合中职生身心发展特点的新的教学方法,增强中职德育课的吸引力和实效性正成为摆在中职德育课教师面前的重要课题。卡片展示法的应用,无论对提高中职生的认知水平,激发中职生的学习积极性、成就感,还是提高中职生的职业能力都发挥着重要作用,成为中职德育课教学师生双向互动的助推器。 相似文献
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中职学校德育课担负着对学生进行思想政治教育的重任,中职学校德育的有效教学,是提高中职学校学生综合素质的有效途径。本文通过对中职学校德育课现状的分析,提出了中职学校德育有效教学的几种方法。 相似文献
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新一轮课程改革要求德育课教学本着＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,提高德育教学的实效性。笔者针对中职德育课的实际情况,结合教学实例,提出提高德育课教学有效性的方法：挖掘典型生活素材、凸显学生主体地位、改变课堂教学方式、构建新型师生关系以及建立有效的评价体系。 相似文献
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现阶段,大部分中职学生是由中考筛选分流而来的,其整体素质偏低,学业成绩不理想,组织纪律观念差,对德育课存在着怕学、厌学、不肯学的心理.本文从实践出发,讨论了在中职学校德育课教学中引入创新教学的必要性,提出了中职学校德育课教学的创新对策. 相似文献
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促进学生发展是教育活动的本质追求,学生发展的水平和状况是学生评价关注的焦点。然而,受"应试教育"的长期影响,我国现行学生评价出现了诸多问题,问题的核心在于其发展性特征一直被以往的评价所忽视。针对这些问题,新一轮的基础教育课程改革的学生评价改革把重心放在评价的发展性上,提出要转变学生评价观,强调和重视学生评价的发展性;提出建立以促进学生发展为目的的发展性学生评价体系。因此,发展性学生评价这一课题具有较高的学术价值和实际应用价值。本文即试图由发展性学生评价的特征和功能入手,略述了发展性学生评价理念对英语考试改革的启示。文章在论述过程中注重实践领域和应用层面上的具体实施,希图对实践有一定的指导意义。 相似文献
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让德育课堂"活"起来,是提高德育课教学质量的有效途径。本文结合中等职业学校教学实践,从创设课堂教学情境、正确使用教学方法及提高教师自身素质三方面来探究德育课"活"起来的源头。 相似文献