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新课标下的英语教学主要是以学生的参与为主的一种积极的师生互动过程。参与式教学应是一种活动教学。活动教学意义上的活动．主要是指学校教育过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。本文就初中英语中参与式教学活动中的师生关系的转换进行了浅探。 相似文献
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《科学中国人》2016,(30)
参与式教学是新课改以来比较推崇的教学方法,它的特色是将传统课堂"教是教""学是学"的模式变为"教"与"学"的统一,在课堂教学中注重师生互动,让教师由知识的传授者变为课堂的参与者和促进学生学习的组织者、引导者,让学生充分参与到教学活动中来,发挥主观能动性,创造性地解决学习中的问题,在掌握知识的同时提升意志、情感等多方面的能力。参与式教学的优点不言而喻,适用性也比较广泛。而长期以来,高中政治由于教学内容相对单调乏味,比较难于吸引学生的注意力和学习兴趣,所以在政治课堂上尝试多运用参与式教学法,必然能够更好地激发学生学习政治知识的热情,提升政治学习效果。本文结合在实际教学过程中应用参与式教学法的教学经验,对于参与式教学的实效性进行了探讨。 相似文献
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<正>参与式教学是指让学生个体全身心融入课堂中,在参与过程中实现教学相长的教学活动,将其运用到高中生物课堂中能很好地培养学生的科学思维素养。以“受精作用”为例编写高中生物学课堂上实施参与式教学的教学设计,以期为一线教师采用参与式教学培养学生科学思维素养提供参考。 相似文献
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本文作者就参与式教学模式进行了探讨,目的是使中职旅游专业的学生从原来的被动式参与学习变为主动性参与学习,从而提高对英语学习的兴趣。在文章中,作者通过自己的实际教学经验,提出了参与式教学的具体操作方法,通过实践,证明这样的操作方法是可行的。 相似文献
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以“学生为主体、教师为主导”的参与式的教学法是改变大学英语教学现状的重要手段之一。它能有效调动学生的积极性、主动性以及创造性,从而达到能力培养的目的。本文针对大学英语教学所存在的问题,以参与式的教学相关理论为指导,探讨如何应用参与式方法于大学英语教学中,提高学生的英语语言应用能力。 相似文献
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在新课程理念引领下的政治教学更加重视学生的自主学习．以及学生理论联系实际能力的培养。笔者也在教学中积极探索并实践“导学自主”这种新的教学模式．以导学案为载体．以突出学生学习的主体性、培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的．注重学生学习方法的指导．由传统讲授式的“要我学”转为主动参与式的“我要学”．让学生真正成为课堂学习的主体．取得了事半功倍的效果． 相似文献
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无数教学实践证明:学生学习的效果如何,教师教学成功与否,在很大程度上取决于学生是否有效参与到课堂教学当中来。加强学生的"参与式"学习,对发挥学生的主体作用,促进数学教学的不断进步有着决定性的作用。 相似文献
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参与式民主是教育领域出现的新理念，可以增加学生参与课堂活动的机会，充分体现课堂民主特色和学生的主体地位，为广大教师指明全新的教学方向。文章以高校思政课堂为例，阐述参与式民主视域下课堂危机化解的策略。 相似文献
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