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反思与研究是教师专业成长的主要方式。幼儿园通过一系列的学习培训,常态化的课题研究管理,使教师从教育教学的问题入手,运用理论指导实践,在不断的实践研究过程中进行反思、总结、积累,达到提高教育教学水平的目的,从而与孩子一起共创生命的辉煌。 相似文献
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教学反思能力是英语教师所应具备的一种重要能力,这种能力需要教师在实践教学中有步骤、有计划、有目的、有意识地加以积累与培养。从自身的教学实践出发,在认识过程中确定反思内容,在实际反思过程中提高反思水平与教学水平,运用正确的方法进行反思活动,以利提高英语教育教学质量。 相似文献
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教学反思能力是英语教师所应具备的一种重要能力,这种能力需要教师在实践教学中有步骤、有计划、有目的、有意识地加以积累与培养。从自身的教学实践出发,在认识过程中确定反思内容,在实际反思过程中提高反思水平与教学水平,运用正确的方法进行反思活动,以利提高英语教育教学质量。 相似文献
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小学语文教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高语文教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展. 相似文献
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我国著名心理学家林崇德提出":优秀教师=教学过程+反思。"教学反思就是教师把自己的课堂教学实践作为认识对象而进入冷静的思考和总结,其实质是自我发展、自我完善的思维运动过程。 相似文献
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反思在教师成长中具有重要的地位,只有通过不断地对教学进行反思,在反思的过程中积累经验,才能真正地促进教师的成长。从教师应培养一定的反思能力、培养教学反思能力的策略、努力引导教师不断强化反思的过程三个方面来谈谈如何培养教师的反思能力。 相似文献
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文章介绍了广东仲恺农业技术学院管理学概论课中开展双语教学的实践过程,发现在双语教学中出现的问题。根据对学生的调查、访谈和教师的教学反思,对管理学概论开展双语教学改革进行了深入的思考。 相似文献
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反思性教学与大学英语教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
反思性教学实践是促进教师素质提高的核心因素,只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极地影响。大学英语教师应从自己的教学实践出发,对教学过程和教学效果进行反思,发现和分析存在的问题,使自己在实践中研究,在研究中成长,实现自身专业的发展。 相似文献
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教学反思是在一定的教学理论指导下,教师对自己的教学行为、表现和效果进行批判性的审视。通过观察、回顾、诊断和自我评价等方式,或给予肯定,或给予否定,从而提高教学实践的合理性和有效性。一位出色的教师会时刻关注教学中出现的问题,通过不断反思来提高教学水平,从而提高教学质量,促进学生的可持续发展、全面和谐的发展和有个性的发展。音乐教学反思又称为音乐课后分析,是指教师在上完一节音乐课后．进行的自我评价和自我总结。教师用简明扼要的语言．将教学中的成功、失败和要改进的地方等写成书面材料,以促进自己教学能力的提高。全面的教学反思．应包括以下几方面的内容． 相似文献
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提高教师的反思意识和反思能力,实现其由“经验型”向“反思型”转变,“学生已有哪些生活经验和知识储备＂等,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等,这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行,这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的学信息反馈,对自己前一节或几节课教学行为及效果的分析与思考。分析判断在教学所确定的教学目标,选择的教学内容,采用的教学形式,及在教学过程中的具体指导策略是否适宜。这种反思能使教学经验理论化。 相似文献
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在反思中寻求成长 在教学中锤炼风格 总被引：1，自引：0，他引：1
没有反思,就没有进步;没有反思的意识和习惯,就没有持续的进步。教学实践包括平时的课堂教学,教育部门组织的不同等级的研究课、竞赛课和交流课以及教学研讨活动。教学反思,既包括对个人教学的反思,也包括对他人教学的反思。在教学实践中,通过反思以往教育事件、反思教学过程、集体反思等方式,教师专业成长才能可持续地发展,才有利于教师对教学从感性认识提高到理性认识,有利于教师开展教研,有利于教师形成自己的教学风格和特色。 相似文献
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在数学教学中要取得成功,教师必须进行反思。教师的反思过程就是自我提高的过程,本文以教学过程中的反思为例,阐述了如何使教学充满灵性,提高教学的效率。 相似文献
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教师的教学方式方法会直接影响学生的学习方法。数学教师的分析、归类和总结能力直接影响学生对数学知识的学习和理解。为了提高教师在教学过程中进行分析、归类、总结的能力,并善于引导学生自己进行分析、归类、总结,首先要更新教学理念,其次注重教育教学反思,再次要注意培养自己和同仁之间的交流与合作能力。 相似文献
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教师的教学方式方法会直接影响学生的学习方法。数学教师的分析、归类和总结能力直接影响学生对数学知识的学习和理解。为了提高教师在教学过程中进行分析、归类、总结的能力,并善于引导学生自己进行分析、归类、总结,首先要更新教学理念,其次注重教育教学反思,再次要注意培养自己和同仁之间的交流与合作能力。 相似文献
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本文通过教师注重“教后反思”这一话题,联系到学生其实也应该进行学习反思,提出了在教学实践中教师要教会学生进行学习反思,并介绍了自己在英语教学实践中引入学习反思的一些做法,探讨一种提高学生学习英语效率的方法。 相似文献
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本文着重讨论了教师在课堂实践教学过程中如何运用移情作用,形成交互式教学,并且讨论了如何针对不同层次的学生,教师运用平衡过的权力组织教学。为了更好地评价教学方法的有效性,教师还应该自觉养成反思教学的习惯,反思教学对于教师的持续学习和自身提高也有裨益。 相似文献