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随着初中数学新课程改革不断深入,待进生已经成为影响课堂教学效果的一个重要因素,有效转化待进生已成为我们广大初中数学教师必须面对和亟待解决的问题。本文我将从初中数学待进生的现状入手,探究数学待进生的形成原因和转化的重要性。 相似文献
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目前,初中英语教学效果不尽如人意,其主要原因就是教学理念存在很严重的缺陷。老师在教学过程中没有考虑到学生的差异性,采用单一的教学方法,导致教学目标无法实现。目前在初中英语教学中,学生成绩存在的一个问题就是两极分化,要解决这个问题就需要改变教学方式,使用分层教学提高教学质量。现阶段,初中英语老师面临的一个重要难题就是如何采用分层教学来实现教学目标,这种教学方法的核心就是因材施教,因此,在初中英语课堂教学过程中正确合理地使用分层教学法以提高教学质量。 相似文献
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自我效能感的高低与学生的学业成就密切相关。初中英语容易产生两极分化,如何提高学生自我效能感来提高初中英语课堂效率就成为我们值得研究的问题。本文笔者就是从实践中尝试以提高学生英语自我效能感来提高课堂效率,分析导致学生英语自我效能感低的原因及提高学生英语学业自我效能感的办法,以引起更多同行的思考。 相似文献
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小学英语向初中英语自然地延伸并过渡是防止学生两极分化,保持学生学习英语的兴趣,大面积提高英语教学质量的关键。本文就新课程改革下如何做好中小学英语教学的衔接展开了讨论。 相似文献
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《初中英语教学大纲》指出:教师要面向全体,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生。但是,在初中英语教学中,两极分化现象比较严重,出现了优生、中等生和差生。要使不同层次的学生整体受益,普遍提高,必须实施切实可行的分层教学。 相似文献
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阅读是初中学生学习英语的一项重要活动,是获取语言知识的重要途径,也是提高学生阅读能力的有效手段之一。但由于受传统教学观念的影响,阅读教学中还存在低效问题,不利于激发学生的学习兴趣,影响阅读教学效果。因此,如何进行初中英语阅读教学已成为阅读教学迫切需要解决的难题。本文主要结合自身教学实践,从初中英语阅读教学中存在的问题入手,探讨提高初中英语阅读教学效果的途径。 相似文献
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受多种因素的影响,职中的学生容易两极分化。对于不少职中生来说,英语是最难学的一门功课,成为学困生也就不足为怪了。本文力求找到其中的原因与转化策略,希望能够对广大同仁有所帮助。 相似文献
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伴随基础教育课程改革的进程,两极分化已成为教育工作者无法回避的现实问题。基于基础教育阶段两极分化所呈现的若干现状,深度分析了两极分化产生的原因,提出了新课改语境下解决两极分化问题的策略:给学生提供良好的竞争环境,帮助学生建立合适目标,让学生在"最近追赶区"里,逐渐拉近与追赶目标的距离,最终减轻两极分化带来的影响。 相似文献
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伴随基础教育课程改革的进程,两极分化已成为教育工作者无法回避的现实问题。基于基础教育阶段两极分化所呈现的若干现状,深度分析了两极分化产生的原因,提出了新课改语境下解决两极分化问题的策略：给学生提供良好的竞争环境,帮助学生建立合适目标,让学生在＂最近追赶区＂里,逐渐拉近与追赶目标的距离,最终减轻两极分化带来的影响。 相似文献
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初中学生英语学习两极分化问题多年来始终是一个困绕学校教学的重大难题。问题的解决需要在建立诚挚互信的师生关系基础上,通过学校老师改进教育教学方法来鼓舞引导后进生坚定信心,努力进取。 相似文献
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英语阅读能力是学生整体英语水平的一种重要体现,也是初中英语教学中的一个重点和难点。为此本文对初中生英语阅读的现状进行深入分析,总结其中存在的问题,分析了背后的原因并在此基础上提出相关解决对策。 相似文献
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如何才能有利于学生学习的整体水平的提高是现在教学的关注点。本文针对农村初中英语教学的特点和实际情况,从努力控制学生两极分化的加剧、教师要强化学生的"情感意识"等方面进行了分析和探讨。 相似文献
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初中英语教师该如何开展有效反思 总被引：1，自引：0，他引：1
有效反思是教师研究解决教学问题的重要手段,也是促进教师专业发展的有效路径。本文分析了初中英语教师教学反思中存在的问题,探讨了基于反思框架下的重点反思层面及具体反思点,以期实现有效反思,促进有效教学。 相似文献
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初中英语阅读教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读教学在初中英语教学中占据重要地位,是学生增长知识、提高技能的重要途径,对提高英语教学质量起着重要作用。但目前初中英语阅读教学的现状不容乐观,存在一些问题亟待改进。本文主要从分析初中英语阅读教学存在的问题入手,探讨初中英语阅读教学的策略。 相似文献
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农村初中英语教学中两极分化现象微探 总被引：1，自引：0，他引：1
学生初学英语时兴趣浓厚,但随着教材难度的增加,就出现了两极分化的现象,这种现象制约了初中英语教学质量的大幅度提高,影响了义务教育的整体水平,也不符合素质教育的精神. 相似文献
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学生初学英语时兴趣浓厚,但随着教材难度的增加,就出现了两极分化的现象,这种现象制约了初中英语教学质量的大幅度提高,影响了义务教育的整体水平,也不符合素质教育的精神。 相似文献