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《河北旅游职业学院学报》2012,(1):F0002-F0002,F0003
承德建设国际旅游城市对我院提出了新的要求,加强国际交流与合作,走国际化办学的发展道路,是我院实现更好更快发展的战略选择。学院党委审时度势,在学院已有工作的基础上,把学院原有的国际教育交流中心改建为“国际交流学院”。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(11):3-4
随着世界高等教育国际化不断深入发展,中国高校参与国际交流与合作已成为新常态。国际推广是中国高校国际化发展的重要手段,如何把握机遇,合理利用国内外各类平台推广学校形象,提升学校知名度是中国高校亟需考虑的问题。本文以武汉大学为例,分析了武汉大学构建国际推广体系的现状和问题,并提出了今后的发展思路。 相似文献
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2010年11月26日下午,由北京广播电视大学国际文化学院和规划与科研处共同组织的国际交流汇报会在国际报告厅召开。副校长张有声、周宏出席会议,相关部门负责人及教职工参加了会议。会议由国际文化学院院长奚其智主持。 相似文献
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高职学生成就动机调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张涛 《扬州教育学院学报》2011,29(1):59-61
成就动机是决定个体能否成功的重要因素。文章采用《成就动机量表》对275名高职学生进行测试,结果发现：高职高专学生在MS、MF上的得分存在极其显著的差异,275名学生追求成功的倾向高于避免失败的倾向;国际交流学院学生与其他学院学生在MS上得分存在显著性差异,说明与其他学院的学生相比,国际交流学院的学生更加渴望成功。 相似文献
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积极开展学生国际交流活动是独立学院教育国际化战略的重要组成部分。本文根据近一年来苏州大学文正学院学生参与国际交流项目情况以及学生出国留学意向调查结果,对独立学院学生国际交流现状与困境进行分析,并提出相应对策和建议。 相似文献
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奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告，围绕该次论坛议题进行综述，梳理了全球五大洲奥林匹克教育学界关注的奥林匹克教育研究的主题，包括教育是奥林匹克运动的核心，奥林匹克精神促进不同国家人民面对新型冠状病毒疫情和美好的未来更团结，奥林匹克教育多元化发展，奥林匹克教育的中国道路。北京2008年夏奥会和北京2022年冬奥会之后，奥林匹克教育的“中国方案”逐步系统化，为之后中国的奥林匹克教育奠定了坚实的基础；首都体育学院搭建了世界一流国际奥林匹克教育研究平台——北京国际奥林匹克学院。北京国际奥林匹克学院肩负着普及奥林匹克知识和推广奥林匹克运动的重任，自成立以来，全面承担服务北京2022年冬奥会和冬残奥会的相关任务，积极推动北京市中小学奥林匹克教育及“冰雪运动进校园”，与国际体育组织建立了联系，持续加强奥林匹克教育交流与合作，在奥林匹克教育高质量发展的道路上探索着新路径和新方法。 相似文献
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何清 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(5):90-93
随着全球经济一体化进程的推进,中国高等教育中外合作办学不断发展。同时,跨文化交际已经成为国际交流与合作的重要桥梁和纽带。培养学生的跨文化交际意识和能力是中外合作办学项目英语教学的重要任务之一。以内蒙古师范大学国际交流学院的英语选修课程设置为例,对中外合作办学项目中培养学生跨文化交际意识和能力的重要性进行简要分析。 相似文献
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陕西省高校国际经济与贸易专业SWOT分析 总被引：2，自引：0，他引：2
面对国际贸易人才需求的增加,陕西省多数高校已设置国际经济与贸易专业。通过对比此专业在陕西省其他高校设置情况和我院自身建设情况,运用SWOT方法分析了核专业的挑战和机遇,找出了我学院国际经济与贸易专业的竞争优势和劣势,确定了该专业的定位、发展方向,试图找出一条适合我院国际经济与贸易专业的发展道路。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(19)
随着世界经济文化日益全球化,国际交流愈发密切,英语口语交际能力也变得越来越重要。国内各行各业对既懂专业技术技能又能熟练运用英语的国际应用型人才的需求日益增加,这无疑大力推动了高职教育的快速发展。然而,高职学生英语口语交际能力的现状令人担忧。故本文在问卷调查及个别访谈的基础上,以江阴职业技术学院为例,阐述高职学生英语口语交际能力的现状,并深刻分析导致该现状的不利因素。 相似文献
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《首都体育学院学报》2006,18(6):F0003-F0003
10月5日上午，作为首都体育学院50周年校庆活动的一部分，国际体育学术论坛在首都体育学院学术报告厅拉开了帷幕。本次论坛活动旨在加强我院同国际学术界的联系，增强学院学术氛围。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(10):1-2
在汉语国际教育国际化和高校转型的大背景下,本文结合延安大学西安创新学院实际,对汉语国际教育专业的人才培养进行了重新定位,在此基础上进行了课程体系设置和实践体系构建。 相似文献
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《上海海事大学学报》2008,29(2)
为进一步加强国际交流与合作,拓展对外交流渠道,近日,上海海事大学分别与美国缅因海运学院、美国麻省海运学院和加拿大纽芬兰纪念大学海运学院鉴订交流与合作协议,将与上述3所学校在教师互访、学生交流、科研项目合作等领域开展交流与合作． 相似文献
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《湖北函授大学学报》2018,(12):28-29
随着经济的全球化发展,教育的国际化也登上了历史舞台并扮演着十分重要的角色,对国际教育的参与也体现了一个国家的国际声望和国际话语权。聚焦于非政府组织美国国际教育协会在教育交流中的角色和作用,具体分析美国国际教育协会发展历程、现状及特点,以期对我国双一流国际交流合作开展有所启示。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(2)
专业认证是国际通行的教育质量相互认可的主要依据,高职院校全面加入国际工程教育认证,走向工程教育的国际化是未来发展的必然趋势。广东轻工职业技术学院通信技术专业通过开展中华工程教育学会(IEET)认证,按照《悉尼协议》的国际标准开展专业建设工作,以学生发展为中心,确定符合通信行业社会需求的教育目标,制定学生指导与评量的制度,确定毕业生的核心能力,重构专业课程体系,制定教师发展机制,加强实验实训环境建设,建立专业可持续改进机制。通过开展国际认证的实践与探索,提升专业教学品质,开阔专业国际视野,促进专业健康发展。 相似文献
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略论哈佛大学的国际教育理念 总被引：2，自引：0，他引：2
陈利民 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(12)
战后美国大学国际教育理念的出现有其深刻的社会政治经济背景,反映了美国大学在国际意识、学者兴趣、学术课程、研究领域以及学术机构的外部活动诸方面发生的深刻变化。哈佛大学的国际教育理念主要表现在课程的国际性、加强地区研究、拓展学术视野、专业学院发挥自身优势、开展国际合作与交流等方面。国际教育理念的确立在很大程度上体现了美国大学快速适应社会变化的特点,为当今时代高等教育的国际化奠定了良好的基础。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2021,(13)
以信阳学院为例,针对当前汉语国际教育专业现代汉语课程的教学现状及存在问题进行分析,从课程内容、教学方法、考核方式三个方面入手,重点思考应用型人才模式下汉语国际教育专业现代汉语课程的改革问题,使现代汉语的教学既能关注到理论知识,又能重视实践能力的培养,达到应用型人才和汉语国际教育专业人才的培养目标及要求。 相似文献
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《浙江国际海运职业技术学院学报》2009,5(2):72-72
《浙江国际海运职业技术学院学报》是由浙江国际海运职业技术学院主办的综合性学术期刊。每年出版4期,每期季末出刊。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持为社会主义服务的办刊方向和“百花齐放、百家争鸣”的办刊方针,鼓励学术争鸣,弘扬学术创新,展示最新成果。 相似文献
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《浙江国际海运职业技术学院学报》2015,(2)
<正>航海工程学院(以下简称学院)是浙江国际海运职业技术学院最早成立的学院之一,专业建设历史悠久。学院下设航海技术、轮机工程技术、国际航运业务管理和船舶电子电气技术四个专业,其中航海技术专业为浙江省优势专业,轮机工程技术专业为浙江省特色专业。学院坚持以就业为导向,以特色求发展,培养适应国际、国内航运业第一线需要的,具有良好职业道德和敬业精神,具备从事国际海事服务的基本能力和技能,具有职 相似文献