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法国是发达的资本主义国家,其继续工程教育也很发达.由于法国独特的文化与历史背景,继续工程教育发展呈现出鲜明的特色:政府高度重视继续工程教育的立法工作;确立教育休假制度;确保继续工程教育经费;建立继续工程教育组织;高校和社会团体积极参与继续工程教育;采取实用性教学. 相似文献
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继续工程教育,因其对象及要求的缘故,与普通教育有不尽相同的特点。主要是:对象广泛,程度不齐,要求各异,工学矛盾较大。因此,那些在普通学校里适用的教材与成功的教法,未必适合继续工程教育,继续工程教育的教材必须有自己的特色。 相似文献
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徐越如 《天津工程师范学院学报》2008,18(2):51-54
根据科学发展观的要求,结合高等工程教育实际,研究了工程教育中应统筹兼顾的三方面关系:通才教育与专才教育的关系;工程实践教育与理论教育的关系;创业教育与就业教育的关系. 相似文献
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一、存在的主要问题1.继续工程教育工作缺乏理论上的指导,对继续工程教育的内涵、功能与作用的认识有待加深,继续工程教育的系统性有待加强继续工程教育从其功能来说,有五个方面:一是科技教育功能;二是人力资源配置功能;三是终身教育功能;四是服务功能;五是超前开放功能、实用性功能。从当前企业继续工程教育的情况看,我们更多的是注重其第一方面尤其是知识传授的功能,在对人力资源配置功能、技术人员的职业发展、建立为企业“科教兴企”和可持续发展战略服务的意识等方面,还体现得不够,还没有在观念上形成真正把继续工程教育看作是企业生存… 相似文献
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一、法国继续工程教育的基本做法(一)继续工程教育的基本概念。由于各国情况不同,继续工程教育的概念也不尽相同。通常是指:大学和中专毕业正在工作的工程师和技术员,为适应职业需要而进行更新知识和完善自己在学校所学知识的培训或进修,称继续教育。法国把这种教育叫做“经常教育”或“连续教育”,也有的称“再教育”。法国的继续工程教育,大体分为两方面:一是根据科学技术发展的需要,对有才能的技术人员或高级技术员进行长期培训,把他们提升为工程师;二是对已获得学位文凭之后,正在工作的工程师,为适应职业要求获得新知识而进行知识现代化的短期培训或进修。 相似文献
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《继续教育》2014,(8)
正由中国科协继续教育中心、清华大学继续教育学院、总装备部继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起的第十四届"21世纪继续教育论坛"定于2014年9月17—19日在宁夏回族自治区银川市召开。现将有关事项通知如下:一、论坛主题:继续教育在创新驱动发展中的作用科协分论坛主题:继续教育在有序承接政府转移职能中的作用高校分论坛主题:继续教育转型与模式创新军队分论坛主题:强军实践与军事职业教育模式创新二、论坛时间:2014年9月17日报到,18日全天开会,19日离会三、论坛地点:宁夏回族自治区银川市宁夏虹桥大酒店(银川市城区解放西街38号)四、论坛组织机构:1.主办单位中国科协继续教育中心清华大学继续教育学院总装备部继续教育中心联合国教科文组织继续工程教育中国教席2.承办单位中国科协继续教育中心 相似文献
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一、继续工程教育产生的原因与现状继续工程教育是继续教育的组成部分,对象是在职工程技术人员。现代社会对工程技术项目的要求是:技术先进,讲究经济效益,增进社会效益。因此,继续工程教育的发生发展,最深刻、最本质的根源和原动力在于经济、科技和社会的发展。原机械工业部和中国机械工程学会在1984年创办了机械工程师进修大学,这是中国第一所机械工程继续教育的开放性大 相似文献
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邬伟娥 《高等工程教育研究》2005,(4):72-75
当前,针对已接受高等教育的在职工程技术人员所进行的继续工程教育正逐步发展成为一种有组织的、广泛的教育方式;同时,研究型大学为适应时代的需要,在人才培养、科学研究和社会服务方面的作用也日益突出。本文从继续工程教育的背景出发,从知识的视角分析继续工程教育的时代要求,进而分析研究型大学在继续工程教育中的知识优势以及两者的知识关联。 相似文献
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《继续教育》1995,(2)
国防科技工业部门第九次继续工程教育专题研讨会暨庆祝中国继续工程教育协会成立10周年大会于1994年10月10日在四川绵阳中国工程物理研究院科学城隆重召开。来自机械工业部、核工业总公司、航空工业总公司、电子工业部、兵器工业总公司、船舶工业总公司、航天工业总公司、中国民航总局、国防科工委、中国工程物理研究院等10个部、委、总公司、局、院的120名代表参加了会议。这次会议是国防科技工业继续工程教育协会和中国工程物研究院共同组织的第九次继续工程教育专题研讨会。由中国工程物理研究院主办。这次会议的主要议题是:在市场经济条件下,如何深入开展继续工程教育;加速培养跨世纪高层次人才;继续工程教育的质量与管理。 相似文献
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(一)继续工程教育的矩阵结构继续工程教育应该是包括继续科技工程教育和继续管理工程教育的两元结构。如果两元结构是继续工程教育的质的规定的话,那么工程技术人员在能级上的差异就是继续工程教育的层次问题。一个工程技术人员在将他的能力转换成工作实绩时,只要用一部分能力就够了,那么这部分没有消耗掉的潜态能力就是剩余能力。对于某一特定岗位的工程技术人员,剩余能力的可能性集合为〔正、零、负〕,零态剩余能力是人尽其才,是我们追求的目标;正负两态的剩余能力,我们称之为两向发散,这是需要收敛的。企图所有的工程技术人员都能动态地保持零态的能力剩余,就必须进行层次性的继续工程教育。第一层次是正态继续工程教育,是高层次的;第二层次是零态的继续工程教育,旨在维持这种零态,防止转向负态;第三层次是负态继续工程教育,旨在逼近零态。这三层次结构体现了继续工程教育的能级差异,并由此推出继续工程教育的矩阵结构:其中L是这一矩阵的逻辑起点,这一矩阵的其他功能是L展开的逻辑结果。这一 相似文献
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中国的继续工程教育正处于深化改革与深入发展阶段,而知识管理尚处于初始推行阶段。笔者身为中国最大企业之一的上海石化人力资源部门的负责人,藉身处中国经济中心———上海的有利条件,多年来,对知识管理及继续工程教育与知识管理的关系,进行了多方位的研究。我认为:建立继续工程教育与知识管理全面互动的体系,对继续工程教育与知识管理的深入发展都至关重要,这是当务之急,就此,谈以下五点:一、知识管理与继续工程教育从相互依存走向相互融合所谓知识管理,就是全体成员对本组织内外一切与运行有关的显性、隐性知识进行搜集、整理、应用、共… 相似文献
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本刊讯（特约记者杨和平）：前不久,中国继续工程教育协会分会秘书长联席会议在海南省海口市召开。会议根据我国跨世纪人才需求状况,确立了继续工程教育工作的历史使命,并结合国际继续工程教育工作的发展趋势和我国经济与社会发展的要求以及我国继续工程教育协会工作的具体情况,提出了面向21世纪我国继续工程教育协会需要进一步做好的五项主要工作：一、重视创造力的开发,努力提高企业的技术创新能力;二、积极推进企校结合,促进产学研协同发展,为经济建设服务;三、进一步扩大继续工程教育领域,使其受益面不断增加;四、重视培训,… 相似文献
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《中国现代教育装备》2003,(1):28-32
2003年教育工作总体要求是:高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十六大精神,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,大力推进教育创新;继续深化改革,加快发展,提高质量,保 相似文献
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在知识更新加速和人才竞争日益激烈的今天,继续工程教育在大学中的地位和作用日益突显其重要性。美国麻省理工学院(MIT)的工程教育引领全球工程和科学教育的发展。MIT通过实施高级研修项目、短期项目、客户项目以及在线项目向全球专业技术人员提供优质的继续工程教育,一方面向专业技术人员提供了终身学习机会,另一方面也推动了大学知识创新和科研成果转化。我国大学可以借鉴MIT的成功经验,建立以专业教育为核心的继续工程教育体系,将知识创新和科研成果融入到继续工程教育中,为专业技术人员知识更新和终身学习提供更好的教育服务,同时通过继续工程教育项目的实施促进大学教师教学、科研和社会服务能力的提升,推动大学可持续发展。 相似文献
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中国石化中原油田在国家重大工程川气东送开发建设项目中,针对遇到的世界级开发难题,结合专业技术人才特点,深入开展继续工程教育,为高含硫气田安全高效开发提供技术支持。从树立创新的继续工程教育理念,建立完善的继续工程教育体系,拓展多样的继续工程教育形式等方面,探索了在全球视野下如何在重大工程中开展好继续工程教育工作的问题,为企业充分发挥继续工程教育的重要作用,应对工程学领域重大挑战提供了借鉴。 相似文献
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世纪之交,中国继续工程教育的环境和观念发生了很大变化,知识的激增使继续工程教育成为人们在新知识的汁洋大海中拼搏的希望之光,继续教行的重大作用日益显现。党的十五大确定了把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪的主题,提出“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势．关系21世纪社会主义事业的全局”。作为跨世纪的继续工程教育工作者,要按照十大大的要求,以更高的视点、更新的观念、更有效的手段,在更广泛的范围内使我国的继续工程教育工作取得更大发展。… 相似文献
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万秀林 《国土资源高等职业教育研究》1989,(2)
1.继续工程教育:继续工程教育是对具有大专以上学历或中级以上职称的在职人员进行的再教育,其针对性、实用性、应急性、知识性很强。开展好继续工程教育,关键是要根据科研、生产、工作的实际需要以 相似文献