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随着我国教育事业的不断革新和发展,教学理念与教学手段也不断的创新和发展.课堂提问作为高中历史教学的一种重要的教学手段,在历史教学中具有极其重要的作用.然而,近年来教学中的课堂提问方式却出现了很多问题,“伪问题”是目前我国高中历史教学中提问教学最为普遍的一种现象,因此,本文针对高中历史教学中的“伪问题”现象进行了分析与论述. 相似文献
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阐述高中历史教学在设问过程中出现的"伪问题"现象,提出教师的提问要和教学的目标相互适应,问题的设置要具有多样性,设置的问题要有一定的梯度,提问点的布局要合理,设置问题一定要清楚。 相似文献
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问题教学是高中历史课堂教学中一种常用的手段,高效的课堂对问题的设置有更高的要求,但是在教学实践中,许多“伪问题”充斥着课堂,它不仅制约了课堂的进程,而且严重地影响了课堂的教学效果。为此,笔者列举高中历史课堂教学中四种伪问题现象,对其进行了深层次的分析,并结合历史教学实践,提出了调控提问难易度、合理设计提问点、明确提问指向性和重视提问多样性等解决问题的策略,在实践中收到了良好的效果。 相似文献
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陈龙 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
新史观走进高中历史教学是历史学科特征和新课程改革的内在要求,在高中历史教学实践中,新史观的教学呈现出"表层化"、"外显化"、"生硬化"等现象,针对这些现象,通过以<社会主义建设在探索中曲折发展>一课的教学设计为例,探讨历史教师在课堂教学中如何更好地把新史观与课堂教学有机结合. 相似文献
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高考结束后,陕西西安中学考生薛笑感叹"平时的教学总是落后于高考"[1],值得人们深思。的确,随着课程改革的推进,一部分高中历史教师反而觉得自己不知如何教历史了,似乎"教与不教好像差不多"。这就涉及高中历史课堂教学的实质是什么的问题。其中,让高中历史课堂教学具备应有的历史味,应引起我们充分的重视。一、现象:乱花渐欲迷人眼自课程改革以来,高中历史教学从目标、内容到形式都呈现了一系列可喜的变化,但也出现了一 相似文献
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沈静 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10)
历史教学中的"碎片化"现象因课程改革的模块式教材编写而日渐普遍,造成这一现象的根本原因是教师专业知识积淀不够,缺乏"整体化""主题化"等教学理念.如何按照课程改革的标准,改变高中历史课堂教学中出现的碎片化倾向,应是当下提高课堂教学有效性亟待解决的问题. 相似文献
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随着社会的快速发展,历史教学的重要性越发凸显出来。教育体制的改革,对高中历史教学的要求越来越高,内容不断丰富,教学目标也更具体。新课程标准下,高中历史教学存在的问题很多,要彻底实现高中历史教学改革,教育工作者要坚持不懈地努力。作者根据自己的教学实践,对高中历史教学中的有关问题进行了有益的探索。 相似文献
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问题教学是一种有效的教学方法,它对于调动学生的学习积极性,提高教学质量具有十分重要的作用。高中历史课堂要提高效率,教师如何营造问题情境是关键。但是由于一些历史教师缺乏相应的经验,缺乏对历史教材的深入了解,致使自己不能够有效地掌控课堂,在提问过程中会出现“伪问题”。本文主要从高中历史教学“伪问题”举证以及“伪问题”现象的解决策略两方面来探讨。 相似文献
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当前高中语文教学普遍存在一种伪语文现象。什么是伪语文?就是语文教学背离了语文教学的本真,偏离了语文主体内容的教学方向,过分追求语文教学内容的表层化和虚假学习形式,从而使语文教学不再是语文教学。语文教学不断改革,先进理念花样频出,可语文课堂为何越来越多的呈现出"伪语文"现象?自从1978年吕叔湘 相似文献
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新课程改革确定新的教学目标和教学任务,对高中历史教学提出了全新的要求。在这样的背景下,采用何种策略进行高中历史教学,更好地实现教学目标,是每一个教育工作者必须思考的重要问题。一、新课程改革对高中历史教学的要求1.注重学习内容的实用性。新课程更加注重学习内容的实用性,在教学中既要学会相关的历史知识,又要重视运用知 相似文献
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《考试周刊》2019,(64)
作业是学生巩固知识提高能力的有效途径。《历史课程标准》指出"工具性和史料性的统一是历史课程的基本特点。"怎样让两者有机融合,是高中历史作业改革中迫切需要解决的一个问题。历史课是掌握性很强的课程,作业应在材料分析中承担掌握运用历史作业规律的角色。因此,有必要对高中历史作业要有一定的认识,精心设计课后作业,让高中历史作业成为学生超越自我的一个平台,从而发挥高中历史作业的真正作用,全面提升学生的历史核心素养。然而传统的教育教学思想,高中历史作业的设计往往局限在课本测评的范畴内。因此,要想彻底地改变当前高中历史作业体系所存在的问题,必须从课堂作业设计这个层面去挖掘。鉴于此,本文首先分析了高中历史作业设计存在的一些常识问题,接着阐述了高中历史作业提高方法的分析,最后提出解决高中历史作业设计问题的一些对策建议。 相似文献
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新课程下高中历史教学理念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革极大地冲击着传统的历史教学,历史教师的观念转变势在必行。本文从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面对高中历史课程标准与以往的高中历史教学大纲进行了对比分析,以体会和实现高中历史教学理念的转变。 相似文献
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随着社会经济的不断发展和素质教育的不断普及,新课程改革相继在全国各地蓬勃开展。新课改以"以人为本"为核心理念,旨在提高学生的综合素质,促进学生全面发展。历史作为高中素质教育的一门基础性学科,在提高学生的修养方面起着至关重要的作用。从目前的教学情况看,我国高中历史课堂教学中还存在诸多问题。本文分析了其中存在的一系列问题,并有针对性地提出提高高中历史教学有效性的方法与措施以供参考。 相似文献
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本文介绍了岳麓版高中历史教材使用中存在的问题,提出了有效使用岳麓版高中历史教材的对策。教育改革除了教学理念方面的改革,教材的改革也是教育改革的重要一方面。在"一标多本"的教育环境下,重视教材的选择与实践对做好教学改革也是非常重要的。岳麓版历史教材是编写的比较有特色有价值的教材书籍。以岳麓版高中历史教材为例,其是以"整体史观"理念指导编撰的历史教 相似文献