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为破解职业院校实验室在劳动教育中参与度不足的问题,对职业院校实验室开展劳动教育的现实要求进行分析,提出职业院校实验室开展劳动教育的路径,即:转观念,在劳动教育中主动作为;建课程,在劳动教育中打造“抓手”;抓管理,在劳动教育中培养“帮手”;强合作,在劳动教育中对外“牵手”,为职业院校实验室开展劳动教育提供路径参考。 相似文献
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从职业院校“校企合作”现状入手,职业院校要深化开展“校企合作”,需在职业教育集团的平台上,构建校企共同育人的价值观,明确校企双方的责任和义务,实现校企“互利共赢”,提高企业参与校企合作的积极性,实现合作办学、合作育人、合作就业的教育模式。 相似文献
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文章针对职业院校办学模式和人才培养模式的变革,从健全德育机构和形成德育网络、构建"校企共育"的德育模式、规范德育评价机制等方面,对工学结合模式下的中职德育机制创新进行了探讨。 相似文献
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文章深入探讨了职业院校校企合作教育的内涵,分析了校企合作教育亟待解决的问题,从而提出了职业院校校企合作教育实现"双赢"的对策与建议,即紧紧把握企业需求、加大学校内部管理体制改革、加大对合作教育的扶持力度,这对职业院校实现人才培养模式的创新具有重要的理论与现实意义。 相似文献
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文章针对职业院校办学模式和人才培养模式的变革,从健全德育机构和形成德育网络、构建“校企共育”的德育模式、规范德育评价机制等方面,对工学结合模式下的中职德育机制创新进行了探讨. 相似文献
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针对职业院校学生劳动教育实践存在的问题,积极探索有效对策和具体措施,提出了职业院校开展劳动教育的有效途径,同时提出建立职业院校劳动教育运行机制,形成学校劳动教育运行及质量保障体系,达到劳动育人根本目的。 相似文献
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宋春林 《天津职业院校联合学报》2014,(3):3-5,10
职业院校经过多年的探索实践,形成了一条具有自身特色的工学结合、校企合作办学之路。开展校企联姻,实现产教相融,多种途径开展校企合作,实现课堂与车间的无缝对接。实现学生向准员工的平稳过渡。深化一体化教学改革,实现理论知识与操作技能教学的有机衔接。做实顶岗实习管理,实现校企共管共育等不失为成功的经验总结。 相似文献
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职业教育是与劳动场域结合最为紧密的教育类型,在职业院校中有效开展劳动教育,是职业院校坚持立德树人根本任务、培养新时代高素质劳动者和技术技能人才的内在要求。职业院校开展劳动教育,主要的出发点是要确切把握新时代劳动教育的内涵和方向,注重劳动价值观的转变。当前,职业院校进行劳动教育存在对劳动教育的认识不足、管理体系不健全、教学体系较为滞后、劳动教育的职业类型特征彰显不足等难点问题。为此,职业院校必须找准劳动教育的突破点,从组织机构和管理体制方面构建劳动教育管理体系,准确定位教育目标,将劳动教育纳入人才培养全过程,推进劳动教育和职业教育协同发展,完善劳动教育课程体系,深入实施教师、教材、教学方法的改革和创新。 相似文献
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职业院校校企合作办学模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张茂盛 《中国职业技术教育》2012,(7):89-91
校企合作办学模式已成为职业院校提升办学水平和教育质量的必然选择,本文通过归纳分析职业院校校企合作办学模式的实践探索,提出应当充分发挥政府的主导作用,加大职业院校办学体制机制的改革创新力度,规范校企合作办学模式的过程标准化运行管理等措施。 相似文献
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王钊 《天津职业院校联合学报》2011,13(12):8-14
职业院校在办学过程中必须高度重视学生的就业工作,将专业教育与就业教育、毕业与就业有效地衔接是当前职业院校教育教学改革的重点和难点之一。就职业教育中开展"校企合作就业"的可行性、必要性和目前存在问题及解决对策进行了分析研究;对"校企合作就业"后产生的预期效果进行了探讨,提出"校企合作就业"是职业院校和企业实现可持续发展的必由之路。 相似文献
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带薪实习教育是加拿大职业院校普遍采用的一种校企合作的教育模式,乔治亚学院在此方面取得成功的经验包括创新灵活的管理体制、良好的校企合作机制和满足学生不同的需求,借鉴加拿大职业院校实习教育的经验,我国职业院校应建立广泛、深入、持久的校企合作机制,并建立真正以学生为中心的服务型的校企合作实习教育体系. 相似文献
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劳动教育是我国特色社会主义教育制度的重要组成部分.在职业院校开展劳动教育有助于职校学生强健体魄、夯实职业技能、树立劳动价值观和培养良好的道德品质.基于对马克思历史唯物主义、政治经济学和综合技术教育三个维度的理论分析,发现历史唯物主义从人类历史发展规律证明了职业教育和劳动教育的一体性并得出了教育的最终目的是"人的全面发展";政治经济学揭示了"劳动异化"现象对劳动者的侵害,为职业教育和劳动教育的吸引力问题找到了答案;马克思对综合技术教育的论述则为职业教育和劳动教育的具体实施提供了借鉴依据.基于以上理论进一步分析了职业院校开展劳动教育的问题,即开展劳动教育的最终目的是什么,怎样提升学生参与劳动教育的积极性,劳动教育应当遵守哪些实施原则,并为职业院校落实劳动教育提出了具体建议. 相似文献
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唐春平 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):44
职业院校是我国职业教育的主体形式,而校企合作机制是职业院校实现"校企合作、工学结合"办学模式的保障,也是一个国家教育、科技和经济三者之间内在发展规律的反映。本文总结了校企合作出现的问题,并针对校企合作中的问题,提出高职建筑类专业在"三方联动、校企共建"校企合作机制的一些具体改革措施,构建了校企合作长效机制。 相似文献
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职业教育校企合作中的问题和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是职业院校提高职业教育质量、提高学生素质、提高学生就业质量的重要途径,是职业教育改革的核心和关键。文章通过对职业院校开展校企合作的调查研究,阐述了目前校企合作的几种模式及意义,分析了校企合作中的问题和困难,从转变观念、建立健全法律法规和完善保障机制等方面提出了促进校企合作的建议。 相似文献
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文章论述从高等职业教育培养高技能人才目标出发,开展化工设备维修技术专业人才培养模式的实践与研究,逐步形成符合高职教育规律的“依托行业,校企共育”的创新人才培养模式,为区域、行业经济与社会发展输送高素质技能型专门人才。 相似文献
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校企双主体育人模式是职业院校开展产教融合、校企合作的必然选择.文章针对当前校企合作中存在的合作理念传统保守、合作内容形式单一、配套制度不健全等问题,探讨校企双方应遵循理念共融、目标共融、评价共生、成果共生原则,在教育教学中融入产业先进技术、融合行业企业文化元素、创新校企合作平台、完善合作体制机制,探索构建校企双主体育人的新模式. 相似文献