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中学物理解题中如果对研究因素模糊认知，就会对物理量的认同不准确，或者分析不够合理，或者理解错误，以致在应用物理规律时，代入或迁移了错误的信息，使问题错解．如果在解题中，准确的分析问题，合理认知物理研究因素，会使应有的知识水平完全的展现出来． 相似文献
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平时的学生作业、练习或考试试卷中，常会出现慨念模糊、推理错误．考虑不周、忽视题设、审题不严、思维疏漏等各种各样的错误．究其产生错误的原因，足对数学概念的理解往往似是而非或不够全面，相关或相近概念混淆不清等所造成的．现就有理数概念这部分内容在解题中易犯的错误归纳剖析如下． 相似文献
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部分同学由于对等腰三角形的概念、性质、判定、公理的理解不够彻底，总爱犯错解或漏解的错误，以致于在解几何题时未能尽善尽美。实际上，只要同学们平时注意认真思考，认真辨析，结合问题的条件全盘考虑，对几何问题抓住实质进行分析，一些错误是可以避免的。下面仅以等腰三角形中易错的问颢举例说明．希望能给同学们一此启迪。 相似文献
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解三角函数问题常因概念不清，方法不当或没有挖掘隐含条件而导致错误，这不能简单地归咎于粗心大意等心理因素，更主要的是对知识的熟练掌握程度不够和缺乏严谨的、深刻的和善于批判的思维品质． 相似文献
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方程问题,历来是中考的重要考点,含参一元二次方程更是屡见不鲜．有些问题看似不难,但若数学概念模糊,掌握知识不够全面,或粗心大意,忽视隐含条件;或思维不慎,顾此失彼;或受思维定势的影响,以偏概全,就会产生错误的理解,形成错误的判断,导致错误的结论,从而误人“陷阱”．现就几类常见错例剖析如下,供同学们参考． 相似文献
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在学习一元一次方程的过程中，有不少同学因为对等式的基本性质或方程的变形法则掌握不够熟悉，往往会出现各种各样的错误。现将常见的错误举例剖析如下，希望同学们在解题时有所注意。 相似文献
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张洁 《中学生数理化(高中版)》2008,(1)
圆锥曲线是高中数学的重点内容之一,由于它涉及代数、几何、三角函数等相关知识,覆盖面广,综合性强,因此解题时常常会出现这样或那样的错误.如对圆锥曲线定义理解得不够透彻,或对圆锥曲线的性质把握得不够准确,或忽视直线与曲线的特殊位置关系而产生错误,且有的错误往往不易察觉.现列举几类常见陷阱并进行剖析. 相似文献
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整点问题是线性规划中的常见题型，包括整数解的调整和整点的个数问题．解决该问题一般用网格法或者平移调整法，但由于图形的精确度不够或者检验比较烦琐，学生仍然会出现不少错误．下面将给出最常见的两类错误及其改进的方法． 相似文献
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目前学生身上广泛存在这样一个问题:一听就会,一做就错,甚至有时同一习题或知识点反复错误。究其根本原因,还是对知识的理解不够透彻,对自己的错误没有认识清楚。所以如何认清自身错误,从错误出发,弄清楚知识点,就显得尤为重要,而整理错题集则是一个行之有效的方法。 相似文献
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解决数学问题需要理解题意，考虑方法，严密推理．初中生由于对数学概念不够重视，考虑问题不够全面，抽象思维的能力有限，因而在解题时就会出现各种各样的错误．本文试图通过学生的一些错解实例，分析学生解题时的可能想法，并提出相应的对策． 相似文献
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肯定句改为否定句是句型转换中常用的题型，但不少考生由于对这类题型掌握得不够牢固，因而常出现这样或那样的错误。现选举一些典型实例剖析如下： 相似文献
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四川方言区普通话学习中的声调问题 总被引：4，自引：0，他引：4
林晔 《四川师范大学学报(社会科学版)》1999,(3)
除古入声字外,四川方言和普通话的声调存在着整齐的对应关系,但在四川方言区的人们说（读）普通话时,往往调值不准,出现读音错误和读音缺陷。四川方言区人说（读）普通话的声调读音错误表现为：入声字归错类;调形和调值都改变,或调形虽未改变,但调值变化太大;比附变读变错。其读音缺陷表现为：高平调不够高或不够平;高升调上升不够,或在上升过程中有拐弯;降升调降不到位或升不到位;全降调降不到位。要解决这些问题,就要在实践中采取正确的正音方法,矫正读音 相似文献
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动量守恒定律是物理学的基本定律之一，用它解决一些变力问题，如打击、碰撞、爆炸以及变质量的问题都比较方便．但不少同学对该定律特性的理解不够深刻，在应用这一定律时往往会出现错误．下面通过具体事例对其中的典型错误加以剖析．[第一段] 相似文献