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合作学习作为一种创新的教学理念,已成为新课改以来最重要的成果之一,但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化,流于形式,当然也谈不上好的成效,而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则,充分发挥了学生的主观能动性,在操作上可以以学生水平高低为依据分组,以教学内容特点为依据分组,以男女合理搭配为形式分组。 相似文献
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合作学习作为一种创新的教学理念,已成为新课改以来最重要的成果之一,但许多体育课堂的合作学习在分组上程式化、机械化,流于形式,当然也谈不上好的成效,而实施合作小组的动态划分会有更好的效果。合作小组的动态划分符合因材施教的原则,充分发挥了学生的主观能动性,在操作上可以以学生水平高低为依据分组,以教学内容特点为依据分组,以男女合理搭配为形式分组。 相似文献
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文章在分组教学优化中职计算机课堂有效基础上,首先分析目前中职计算机课中分组教学的实施现状,反映目前存在的一系列问题.通过对两个平行班同一项目不同分组教学形式的对照实践,为基于网络教学平台的分组教学提供例证,得出相较传统分组方式存在优势的结论. 相似文献
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目的探讨男女分组的小组合作学习模式在西藏大学人体解剖学泌尿生殖系统教学中的实际效果。方法在解剖学教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科2个班级80人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班40名学生作为实验组,2班的40名学生作为对照组。对照组采用传统的解剖学教学模式,实验组采用男女分组的小组合作教学模式。课程结束比较两组成绩,对实验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果实验组学生成绩明显高于对照组的成绩(P 0.05),调查问卷显示实验组学生对小组合作模式设计整体满意度为96.43%.结论男女分组的小组合作模式在解剖学"泌尿生殖系统"教学中对提高学生的自主学习、团队协作能力,激发学习兴趣,提升班级整体成绩等有优势,值得推行。 相似文献
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分组教学法是指在班级授课制的课堂教学中,将两个或两个以上的学生组织在一起,以组为单位进行某项主题学习活动(或探究性学习),让学生互助合作、共享资源,共同完成学习任务的一种教学方法.本文从分组教学的内容选择、学生分组及分组教学评价三方面,探讨小学信息技术课堂教学中采用分组教学法应遵循的基本原则. 相似文献
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以小组协作形式构建分层教学就是根据学生现有的知识,能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分成策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同的班组的实际水平进行教学。 相似文献
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小学科学教学是以实验为基础的自然学科,它贯穿于小学科学教学的全过程。新课标实施以来,小学科学实验从内容到形式都发生了较大的变化。具体体现为:"生活化"的科学实验能充分唤醒学生的前概念;"趣味化"的科学实验是学生主动学习的保鲜剂;"微型化"的科学实验培养孩子主动参与的意识;"清洁化"的科学实验培养学生的低碳意识。 相似文献
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分组合作学习教学模式是信息技术教学的重要组织形式之一。科学的分组教学可以扩大教学信息交流的质量和数量,使教学能够因材施教,使学生的个性能够得到一定程度的发展,从而激发了学生参与教与学双边活动的兴趣。 相似文献
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小学数学教学活动化,能激励学生的主动性,能促进课堂教学的实时生成,促进学生整体素质的全面提高.在追求数学课堂教学活动化的过程中,课堂上出现了重"经验"而轻"体验"、重"形式"而轻"实效"、重"主体"轻"主导"等现象.本文从教学实例出发,对活动化教学的三个潜在误区进行理性的思考与分析,并提出"激起内需","提供适当的材料","把握学习起点","把握活动时机",以及"发挥教师的主导作用"等相应对策. 相似文献
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文章分析了高职院校非计算机专业计算机应用基础教学的重要地位以及存在的主要问题,探索了以任务为驱动,以学生自主学习与协作学习为主体,以教师为主导的“双主”形式,以分层分组和研究式学习为途径的计算机应用基础教学的新模式。 相似文献
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在钳工实操培训教学中采用以分组学习、讨论交流和相互协作为主要形式的合作学习教学方法,可以充分调动学员学习的积极性和主动性,激发学员的创造力,培养学员获取、处理和综合信息的能力。 相似文献