共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
韩水文 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程教材中的"留白"给师生创设了无限遐想和创造的空间,有利于诱导学生发散思维,上下求索.课堂中的"留白"有利于发挥学生的主体性,使学生拥有从事科学活动的机会,能让学生有提出自己见解的机会.在学生反思中的"留白"能促进每一个学生积极发展. 相似文献
2.
李后兰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):24-25
"留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术. 相似文献
3.
4.
数学课堂教学中巧妙"留白",不但让学生拥有充分的从事数学活动的空间、自由思考的余地,还能有效地激活数学课堂。一、学习过程中"留白"——探究发现1.内容"留白"。为了拓宽学生的探究空间,给学生创设个性化的学习条件,新教材中的例题减少了,步子迈 相似文献
5.
6.
宋均队 《读与写:教育教学刊》2013,(1):95
"留白"作为一种教学艺术对提高初中语文课堂教学的有效性起着重要的作用,本文从"给语意留白,品读语文的趣味;给思考留白,让学生充分探究;为表达留白,让学生自我体验"几大方面对初中语文教学中的留白艺术进行了阐述。 相似文献
7.
史溟 《厦门教育学院学报》2006,8(3):53-54
本文对语文教学中的“留白艺术“进行了阐述,总结了教学中的经验与体会,提出了课堂教学中的“留白“处理的几点策略,教师应巧妙利用教学中的各种时空的“空白“,给学生营造一个想象与创新的空间,让学生在空白处放飞思绪. 相似文献
8.
陆美芹 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一、问题的提出
在绘画中,留白就是"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",给人创造了一种虚幻空灵的意境;在音乐中,留白就是"别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声",给人留下了一个纵横驰骋的空间;在文学作品中,留白就是"于无声处听惊雷,于无风处觅鱼踪",给人搭建了一个品味遐想的舞台.
留白留得其所,是一种艺术,是一种智慧.英语学科的教学也需要这种留白的智慧.英语学科教学中的留白,就是让课堂有相对适度的"休止"与"空白",造成师生双方形式上暂时性空白,让课堂出现一种流动的寂静气氛,给学生构建一个巩固品味、想像创新的空间,让学生尽情地放飞思绪,从而实现有效的教学生成. 相似文献
9.
<正>绘画中常常利用"留白"艺术,让画面留白的地方体现出构图的虚实,对于绘画的高手来说,留白可以让画面变得更加生动优美;而音乐中的"留白"更能让人们感受到心灵的共鸣.数学教学中的留白也是如此,给学生留下思考和想象的空间,使得留白变成了一种真正的智慧,更使师生间的思维空间得到契合.但是由于如今社会"应试教育"和"功利主义"的影响,使得数学教育失去了应有的功能.导致轻松的教学模式转变成"填鸭式""满 相似文献
10.
留白是中国画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值.语文教学如果跟作画一样讲究"留白"艺术,巧妙地利用文本中的留白,给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪,深入文本,与文本进行生动的对话. 相似文献
11.
教材中的留白,课堂教学中的"留白",给学生营造了一方思维的空间,让他们与文本对话,感悟,体验,激发他们创造的火花,使语文课堂成为思想的乐 相似文献
12.
在传统的化学课堂教学中,"填鸭式"的教学模式,占据了学生活动的大量时间,学生学习被动,效果也很不明显.化学课堂教学中的留白是给予新课改下的一种新的教学手段,它强调得更多的是尊重学生学习的主体地位,在课堂中给学生留出一定的时间,让学生能够自我主动学习和探究.下面笔者针对留白艺术在化学教学中的重要作用和化学课堂教学中的实验进行了探讨. 相似文献
13.
本文概述了目前中专英语课堂存在的问题;课堂“留白”的概念和意义.通过导入“留白”、授课过程“留白”、板书“留白”和总结重难点“留白”四个方面阐述了“留白”艺术在以学生为主体的中专英语课堂中的应用. 相似文献
14.
15.
16.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
所谓"留白",在绘画中就是"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",给人创造了一种虚幻空灵的意境。小学英语教学中的留白,就是让课堂有适度的"休止"与"空白",让课堂出现一种流动的宁静,给学生构建品读、思考、创新的空间。英语老师应从学生观点碰撞处、情感聚焦处,联想放飞处、故事情节延伸处挖掘留白,让学生技巧性地进行补白,从而实现有效的教学生成。 相似文献
17.
18.
把留白艺术应用于数学课堂教学中,正是与新课标提倡“给学生提供充分的从事数学活动的机会”相吻合。留白于教学预设,给学生多些自由发挥空间;留白于问题提出,让学生选择学习内容,确定学习方向;留白于策略选择,让学生在自我反思、自我评价中成长;留白于出错处,充分暴露学生的思维,使学生体验成功的乐趣。 相似文献
19.
李根启 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):81-82
留白,是我国国画技法中的精髓,已经成为当今时代版面构成艺术中不可缺少的一部分,其主要作用是给读者留以广阔的想象空间,建立出多姿多彩的画面,提高读者的兴趣.而对于设计者来说,留白更是一种艺术,利用无形的语言,使自己的作品更有震慑力.本文通过介绍留白艺术给读者带来的画面、意境,充分体现出留白艺术在版式设计中的重要性. 相似文献
20.
教科书留白为学生提供了自主探究的空间,使得学习内容由封闭走向开放.以人教A版《普通高中教科书·数学（必修）》中的留白为载体,探究了教科书中的留白类型.研究发现,教科书中的留白可以分为方法之白、论证之白、陈述之白、应用之白、发现之白五种类型,每种类型都存在不同的子类,有着不同的教学价值. 相似文献