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随着新课标理念的逐渐落实,语文教学已初显生机。新课标提倡的“合作探究”的学习方式,打破了多年来以教师“传授知识”为主的机械模式,学生的“主体”地位得以凸显。学生在学习中主动学习、自主质疑、与他人合作探究的学习方式逐渐被应用和实践,并且成为“主流”。那么如何在课堂教学中体现学生的“主体参与,合作探究”呢？ 相似文献
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一、多用灵活多样的探究性学习方式要激发学生学习语文的兴趣,必须改变惯用的教学方式,使用灵活的课堂教学模式。如此一来,方能体现学生的主体地位,强调学生的主动参与,重视学生的探究意识和探究精神的培养,并以激发学生 相似文献
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时兰君 《中国科教创新导刊》2009,(8):224-224
新的课程理念呼唤课堂教学要彻底改变学生的学习方式,要求教师把学生当作课堂教学的主体,让学生参与知识形成和发展的过程,使学生真正成为课堂的主人。因此,学习方式的转变也要体现学生在学习过程中的主体地位,在思想品德课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式,体现了新课程改革的基本精神和时代对人才培养的新要求。 相似文献
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随着课程改革的推进,课堂教学已由传统的教师＂灌输式＂向以学生为主体、促进学生主动发展的多模式转变,学生在课堂上的主体地位得到了体现,自主、合作、探究学习已成为现代学生学习数学的重要方式。 相似文献
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李冬云 《中国基础教育研究》2006,2(4):141-141,161
新课改要求改变学生的学习方式，要确立学生在课程中的主体地位。“自主学习、合作探究”的学习方式正体现了这一要求。作为一名历史教师就要以素质教育的主体观为指导，以突出学生在教学中的主体地位为核心。构建并优化学生“自主学习、合作探究”的课堂教学模式。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,学生主体地位的体现是现代课堂教学的重要标志。"双主协调,全效教学"模式既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位。文章围绕如何实施"双主模式"谈谈看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
随着新课改的进行,小学生在学习中成为主体,教师在教学中要体现学生的主体地位,让学生积极主动地对知识进行探究,通过体会和领悟来掌握知识。通过学生的自主探究和体悟,使他们的数学思维能力和独立思考能力不断提高,学生的综合素质不断发展。 相似文献
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张会杰 《中国科教创新导刊》2010,(3):184-184
新课程标准要求初中语文课堂教学应始终体现学生的主体地位,因此教师要在课堂中调动学生的主动性和积极性,使学生积极参与课堂教学,发挥自身的主体探究能力,为终身学习、成才、发展奠定坚实的基础。 相似文献
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随着我国教育改革的深入发展,发挥学生在教育课堂上的主体作用显得越来越重要。在新课改的指导下．发挥学生的主体地位,培养学生的综合能力成为课堂教学中的首要目标。在历史课堂中,如何体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用？作者结合教学实践,对此加以探讨。 相似文献
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张娟 《学生之友(初中版)》2011,(13):60-60
基础教育课程改革倡导以人为本的教学思想,强调尊重学生主体地位基础上开展一系列教育教学工作,因此,课堂教学过程中,教师应该把学生看成是学习的主体、发展的主体,体现学生主体地位。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
激发学生的主体意识,体现学生的主体地位是新课改的基本要求之一。英语作为一门实践课,需要学生的积极参与与反复实践。作为英语教师,打破传统的教学模式,培养主体意识、提高主体地位是当务之急。本文仅从尝试探究教学,谈谈学生主体意识的培养、主体地位的体现的主要策略。 相似文献
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马玉萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
随着新课程改革的不断深化,课堂教学中学生主体地位的体现愈显重要。一、体现以学生为主体,教师要实现角色变换让学生充分参与课堂教学活动,充分表现自己的才能, 相似文献