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1.
高校辅导员职业规划的意义及途径 总被引：3，自引：0，他引：3
华秀梅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):58-60
针对目前高校辅导员职业发展的现状,提出将职业生涯规划理念运用于高校辅导员队伍设建设之中,分析职业生涯规划在辅导员队伍建设中的意义,提出通过社会、高校以及辅导员“三维策划”来共同为高校辅导员进行职业生涯规划,将辅导员的职业目标同学校的发展目标紧密相联,既保证了个体的全面发展,同时又为学校建立了一支稳定的高水平辅导员队伍。 相似文献
2.
运用职业生涯规划理论加强高校辅导员队伍建设 总被引：7，自引：0，他引：7
陈军 《广东技术师范学院学报》2007,(2):74-78
本文分析了目前高校辅导员队伍的现状和原因,提出将职业生涯规划理论运用于加强高校辅导员队伍建设,通过辅导员个体和高校共同进行职业生涯规划,将辅导员的职业目标同学校的发展目标紧密相联,既保证了个人得到全面发展,又使学校建立一支稳定的高水平的辅导员队伍. 相似文献
3.
高校辅导员职业生涯开发与管理对于辅导员自身发展以及辅导员队伍稳定具有重要意义。高校辅导员职业生涯周期包括探索期、建立期、职业中期、职业后期、衰退期等。组织主导型高校辅导员职业生涯开发与管理模式一般包括10个步骤。在实施中,要强化职业生涯发展意识,加强领导,保证信息的公开与规范,确保公平公正,提供多种形式的职业生涯发展机会,推动并协助辅导员做好职业发展评价与规划工作。 相似文献
4.
程德华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(1):138-140
职业锚是一种个体选择职业时所持的价值观。由于各种职业锚型对辅导员专业化、职业化建设的影响各不相同,所以必须在辅导员中开展职业锚的认定、加强对新任辅导员职业成功标准的引导、加强辅导员职业生涯规划,以提高辅导员队伍专业化、职业化的建设成效。 相似文献
5.
民办高校辅导员的职业发展存在着发展平台受限、社会认可度低、工资待遇差等诸多困境。职业锚又称职业系留点,是一份职业最吸引从业者的东西或价值观。民办高校应开展辅导员职业锚认定,并进行有效的引导,对于不同类型职业锚进行有效的激励,根据不同职业锚类型开展职业生涯规划并进行指导。 相似文献
6.
如何认识辅导员职业发展与职业生涯规划 总被引：4，自引：0，他引：4
高校辅导员职业生涯规划,包括各级组织对于辅导员发展的规划和辅导员个人对于自身职业发展的设计和筹划.辅导员职业生涯规划,符合一般职业生涯规划的普遍规律,同时又有自身独有的一些规律和要求.我们要以马克思主义理论为指导,根据党和国家对大学生思想政治教育以及高校辅导员队伍建设的总体要求,突出以人为本的理念,结合高校思想政治教育工作的制度政策环境,结合高校辅导员工作职责要求以及辅导员个人成长发展的内在需要,认真组织开展辅导员职业生涯规划. 相似文献
7.
本文从职业生涯规划管理角度,调研重庆市十五所高校辅导员的职业现状、队伍建设现状,研究辅导员队伍的职业现实困境、职业生涯发展问题,并分别从高校组织层面、辅导员个人层面分析问题存在原因,以期接下来为以问题为导向针对性提出加强辅导员队伍建设对策有所帮助。 相似文献
8.
职业化是高校辅导员队伍未来发展的必由之路,文章引入职业生涯规划的相关理论,对高校辅导员的职业化内涵进行深入探讨,提出完善职业的准入机制、创新职业的发展机制和优化职业的退出机制,并从辅导员、高校和政府的不同层面提出推进建议。 相似文献
9.
程德华 《思想政治教育研究》2009,25(6)
职业锚是一种个体选择职业时所持的价值观。个体的职业锚型可分为:技术职能型、管理型、自主独立型、安全稳定型、创造型、服务奉献型、挑战型、生活型。各种职业锚型对辅导员专业化、职业化建设的影响各不相同。必须在辅导员中开展职业锚的认定、加强对新任辅导员职业成功标准的引导、加强辅导员职业生涯规划,以提高辅导员队伍专业化、职业化建设成效。 相似文献
10.
11.
蒲昕艳 《青岛职业技术学院学报》2012,25(2):35-37
高校辅导员是高校师资中的一个特殊群体,肩负着学生思想品德教育、校园生活管理、心理健康指导以及学生就业指导等重要职责。其自身的职业生涯规划不仅关系到他们工作的积极性和专业化程度,还直接影响到学生的成长和发展,影响着高等教育的质量。通过分析目前高校辅导员工作中存在的问题,阐述了高校辅导员职业生涯规划的意义,并对辅导员个人和学校两方面如何搞好高校辅导员职业生涯规划进行了初步探讨。 相似文献
12.
宫清莲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):22-23
大学生职业生涯规划是指大学生个体把个人发展与社会发展相结合,制定出对个人一生事业发展的战略设想与计划安排。对大学生进行生涯规划教育,课堂是重要的渠道,除此之外,辅导员作为学生发展的指导者,要承担起生涯规划教育的任务。本文着重探讨辅导员对大学新生进行生涯规划教育的指导思想、目标、途径、方法等。 相似文献
13.
高雨 《苏州教育学院学报》2012,29(6):102-104
以高校辅导员职业角色与职业特性为切入点,探讨高校辅导员职业成长路径。高校辅导员职业成长路径可分为四个阶段：适应阶段,建立职业认知与职业生涯规划;成熟阶段,丰富职业知识、提升职业技能;突破阶段：敢于创新,形成独特的职业作风;稳定阶段,以职业为乐,以职业为荣。 相似文献
14.
贺春湘 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(1):16-18
免费师范生的职业生涯规划对其今后的职业发展有着重要的意义,免费师范生具有自身的特殊性,如何对免费师范生开展有效的职业生涯规划辅导,增进其对教师的职业认同感,成为高校辅导员的重要职责;而高校辅导员在这方面具有自身的优势,有利于加强对免费师范生的职业生涯规划辅导。 相似文献
15.
彭秀平 《黑龙江教育学院学报》2012,31(10):30-32
辅导员重视并做好学生职业指导工作,是高校搞好就业工作的重要基础。辅导员要以舒伯的职业生涯发展理论为理论基础,结合毕业生就业过程中出现的问题,重视学生的职业生涯规划引导,对学生实施个性化职业指导,促进学生的全面发展,以期更有效地开展职业指导工作,推动高校的就业工作。 相似文献
16.
徐春光 《兰州石化职业技术学院学报》2010,10(2):70-72
随着大学生就业问题在社会上的凸现,大学生职业生涯规划理论与实践也日益成为一门显学。独立学院作为当前高校等教育模式的重要组成部分,其学生也存在自身的问题。针对独立学院大学生存在的困境进行分析,认为要加大独立学院职业生涯规划的教育力度,为学生提供个性化的职业生涯咨询辅导,构建职业生涯规划教育的延伸网络,设立职业生涯专兼职辅导员等措施。 相似文献
17.
近年来,职业生涯规划已成为众多机构和教育者研究的热门话题,而辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,同样也需要对自己的职业生涯规划有清晰的认识,本文就高校辅导员开展职业生涯规划的重要意义、发展状况及实施方法展开研究。 相似文献
18.
赵敏 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):29-30
职业院校的大多数学生面对专业、学业、就业等问题都会有各自的困惑。他们要想科学合理地规划自己的人生、解决面临的各种困惑与问题,就必须高度重视并切实做好自我教育。职业生涯规划与自我教育之间有着共同的主体与目标。在职业生涯规划视野下,职业生涯规划的相关理论为学生在职业生涯规划的过程中自我教育能力的养成和提高提供理念基础和方法支持。在此基础上,探讨职业院校学生自我教育的有效策略。 相似文献
19.
当今大学生就业竞争日益激烈,而目前高校对大学生职业生涯规划教育指导严重缺失。本文对大学生在校职业生涯规划状况进行简要分析,并提出一些建设性意见。 相似文献