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李江群 《河北理科教学研究》2006,(4):30-32
教材是根本,各类试题都来源于教材,钻研教材可以为解答和理解试题提供思维方式,领会出题者的意图,更有针对性地解答有关问题．特别是钻研教材中的实验,可以为我们提供更广阔的研究空间,培养观察事物的能力,通过实验现象的解释可以使我们的思维更灵活．下面是一道根据教材上浓硫酸性质实验进行展开的一个研究性实验范例,素材完全来自于实验记录,要求对实验现象做出合理的解释．设计思路及解答技巧都为大家提供了一个研究教材的平台． 相似文献
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物理作为一门实践性、探索性很强的学科，有利于培养学生多方面能力，对培养创新精神及实践能力更有神益。然而，作为物理学科的基础——实验，尚未被充分利用起来。其主要表现在：教材中的验证性、测量性实验较多，而探索性、设计性实验较少；教材中的实验原理、仪器、步骤写得清清楚楚，教师上实验课时又讲得明明白白，无论从教学内容还是教学方式上来看，都统得过多、管得过死，没有给学生留下足够的发展空间；实验设计只注意培养学生的动手能力，却不重视培养学生的思维能力等等。由此我们可以看出，实验教学尚需进一步完善。加强探索性… 相似文献
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多年来，我们在培养学生化学实验技能方面，采取了以下几点做法，收到了较好的效果．
一、分析一个典型实验。阐明一类实验规律
根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归纳为以下几种类型． 相似文献
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在高考中常对一些教材中的典型实验进行重组、补充、延伸、放大设计，使化学实验题源于教材，又不拘泥于教材，渗透和突出研究性学习，培养创造性思维。为此在高三复习课中，如何落实实验教学，使学生全方位活动起来，让他们全身心参与探究，提高学生实验探究能力，是我们化学教师需认真思考的一个问题。下面就新教材中铜与浓硫酸反应课堂演示实验为例作一拓展性探究。 相似文献
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我们对苏教版普通高中课程标准实验教材《实验化学（选修）》中的实验——硝酸钾晶体的制备进行了探索研究。我们分析了转化法制备硝酸钾的原理，并通过实验探究，确定了按照教材的原料加入量制备纯度符合要求且有较高硝酸钾产率的实验方案。 相似文献
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对初中教材中部分实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
九年制义务教育课程标准苏教版实验教材中含有很多的实验，这些实验中大部分设计巧妙，可以很好地说明问题，培养学生的观察、动手、分析能力。笔者在原实验的基础上稍加改进，从而使这些实验更能说明要研究的问题。 相似文献
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正随着高中新课程改革的推进,高考的命题也随之改变,特别是以化学实验为载体的考查内容不断地得到加强。教师通过对高考实验题的变化趋势和命题规律的研究,可以从中获得对化学实验教学的启示,从而准确把握新课改的精神,提高实验教学的效益。因此,我们的实验教学更应深入挖掘教材实验,着力夯实"两基"——实验基础知识与基本技能。从近年来的高考化学实验题可以看出,新课程高考化学实验题的选材明显回归教材,体现了"源于教材又高于教材"的命题思想。因此,教师在对 相似文献
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袁修刚 《中小学实验与装备》2003,(1):2-3
素质教育的含义和特征之一 ,就是充分发挥每个人的潜能。实验教学过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程 ,可以发掘学生较大的潜能。通过实验教学 ,可以培养学生的好奇心、兴趣爱好 ,激发他们的求知欲 ,使学生对学习产生兴趣和需要 ,更重要的是培养学生的实验操作技能 ,以及观察问题、分析问题和解决问题的能力 ,从而能够较全面地提高学生的基本素质。1 对教材中实验教学目的、要求的探讨 当前使用的人教版初中理化教材 ,与调整前的原版教材相比 ,探究性实验所占的比例有很大的提高。鄂教版初中生物教材更有特色 ,探究性实验占的比… 相似文献
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近年来高考实验试题有一个共同特点：回归基础、回归教材，即将教材中的学生实验或演示实验进行重新改造，创设新情景，提出新问题，以考查学生的创新能力。而大多数学生往往只能解答曾经做过的题目，一遇到“新”题，就束手无策，怎么办?解决的方法虽然很多，但比较有效的方法是在复习实验时注重“回归”思想(即根据“新”题的要求→“联想”到教材中各基础实验的设计意图、原理、方案→进行对比、发现异同→再进行模仿或创造)的培养，经实践，本人认为可以从以下几个方面进行有意识的培养，能收到较好的效果。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然学科,高考实验考查源于教材而又高于教材,注重求新、求变、求异,重视创新性的改造与拓展,是近年来高考实验命题的一大趋势．在物理实验复习备考过程中,我们应充分利用教材中的实验素材,挖掘一些实验创新案例,既可以帮助学生领略理论研究和实验研究相得益彰的妙处,又能拓宽学生的思维领域,实现培养学生实验创新意识,增强知识迁移能力的目的． 相似文献
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实验是化学的灵魂,是培养学生创新能力的重要途径。笔者在多年的化学教学中注重利用化学实验提高教学质量,培养学生创新能力。
一、优化演示实验,激发学生创新在化学教学中,演示实验对学生掌握基础知识、基本技能和科学态度有着重要的作用,它通过教师规范的操作和显而易见的现象向学生直观的传授教材中知识。但在教材中,我们不难发现有些演示实验,存在不少不足,因此我们必须优化演示实验,使实验现象更明显,操作更简单,能见度更大。 相似文献
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综合性、设计性和研究创新性实验是实验教学内容的重要组成部分,也是提高学生实践能力和创新能力的重要环节。在化学化工学院这样一个实验课程和理论课程并重的教学单位,开设综合性实验、设计性实验和研究创新性实验可以深化实验教学改革。综合性、设计性和研究创新性实验良好的运行和管理机制不但可以培养学生实事求是的科学态度和勇于创新意识,更可为教师提供实验教学素材,为实验教学改革和教学质量的提高打下基础。 相似文献
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物理实验教学是培养与训练学生创新能力最有效的途径,如何使实验教学更有效地培养学生的创新能力呢？要达到理想的效果,必须对教材中的演示实验和学生分组实验进行创新设计,并在课堂教学中科学实施。一、注重实验导入,构建科学探索的课堂氛围一个好的实验引入,不仅能激发学生强烈的兴趣和求知欲望,还能为学生提供发现问题,运用知识的机会, 相似文献
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物理学是一门实验科学，高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材，生活实际中也有许多新鲜有趣的现象，值得同学们关注和研究，但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象，不能提出研究课题，也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识，不仅要教会学生能解决一些物理试题，更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象， 相似文献
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在以往的各地各校的实验研究中,我们发现学生的创造力是可以经过教学过程获得提高的,我们通过对小学科学实验中教学方式的摸索、实验,总结出一些可以培养学生科学创造能力的行之有效的教学方法、步骤,并形成范式,希望能为我们以后的教学提供依据。 相似文献
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我们知道,空泛地谈教学评价价值并不大,所以我选择一个非常具体的例子来谈实验学科的教学和评价,来分析教学评价。通过分析,大家可以看出哪些东西是我们能够做到的,哪些问题仍需要克服。从国际课程实验学科教学与我国的比较可以看到两个核心特点。其一,国际课程彰显了对学科结构的现代理解。欧美学校的物理、化学、生物教材与中国同类高中教材相比,60%以上的内容不同。相对而言,国际课程实验学科比较重视科学方法和科学精神,我国课程更重视科学知识。 相似文献
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徐鑫 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):90-93
小学生生活自理能力培养实验是“协同教学实验”的重要组成部分,我们采用综合课教材《学会生活》对小学一年级实验组学生进行了实验研究。实验结果表明,小学生生活自理能力可以通过专门教育获得较快发展,采用综合课教材《学会生活》进行教学是加快发展一年级小学生生活自理能力的有效途径。 相似文献