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包晓芳 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)
一般来说,缩句就是把一个复杂句子的附加成分即枝叶去掉,留下主要成分,即主干。如将“英勇的红军狠狠地打击凶恶的敌人”缩成“红军打击敌人”,使其成为一个简明的句子。缩句的原则是。1.不改变原句的意思;2.不改变原句的结构;3.缩减后的文字加上原有的标点符号仍然是句子,是简明地表达原句主要意思的完整句子。 相似文献
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李子云 《安徽教育学院学报》1987,(2)
0.1主谓短语充任补语的句子是汉语包孕句的结构形式之一。这种句子的显著特点,是由两个主谓结构构成,其中一个包孕在另一个之中,中间有形式标志“得”(De)。如果用“S1+P1……”代表母句,“S2+P2”代表子句,全句即“S1+P1+De+S2+P2”。下面从三个方面讨论这类句子:(1)主谓补语的表义作用;(2) 相似文献
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小小标点符号,在句子中往往起着不可忽视的作用。在下列各句中有无“,”直接影响着句子结构,使句意产生很大差别,从而使我们作出不同选择。1.(1)Autumn_,leaves turned yellow. (2)Autumn_and leaves turned yellow.A.came B.come C.comes D.coming 析:句(1)中有“,”,表明句子前半部分是独立主格结构,空白处应填coming;句 (2)中没有“,”,却有“and”,表明这是个并列句,空白处应填came。 相似文献
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在英语学习中,同学们经常会见到“Itis/was...”的英语句子,并常常因为搞不清句子的结构而造成理解错误或用错关联词。现对此举例分析如下。1.Itwastheschoolmyfatherstudiedtwentyyearsago.A.whichB.thatC.whereD.since有的学生很可能把这个句子看成是一个强调句而误选B。要判断它是否是强调句,方法很简单,去掉Itwas,把这个句子还原成:“Myfatherstudiedtheschooltwentyyearsago.”我们可以很容易地发现theschool前面少了一个介词in。如果把这个句子改为“Itwasintheschoolthatmyfatherstudiedtwentyyearsa-go.”它就成了强调句。此题… 相似文献
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下列各组句子及单句中的划线部分外形相似甚至相同,但意义不同,你能加以区别吗?1.(1)He knows better than others.(2)He knows better than to do sucha thing.析:句(1)中的knows better只是一个自由短语词组,其后跟连词than组成比较结构,句意为“他懂得比别人多”。句(2)中的knowsbetter than是习语,后接不定式,意为“很懂得,很明白(而不至于……)”,整句意思为“他很明白,不至于干这种事”。2.(1)They left at once.(2)They were all talking at once.析:句(1)中的at once相当于immediately,作“马上,立刻”解,句意为“他们马上离开了… 相似文献
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梅朝双 《中学英语园地(高三版)》2006,(12)
neither可以在句中用作代词、形容词、副词和连词。具体用法如下:一、neither作为代词,意为“两者中一个都不……”,在句中用作主语时,谓语动词为单数形式。例如:1.N eitherofthemcom esfrom Am erica.他们两人都不是美国人。2.N eitherofthe brothersisin good health.两兄弟的身体都不够健康。二、neither用作形容词时,意为“两者中任何一个都不……”,在句中用作定语时,后面接可数名词单数。若“neither+单数名词”在句中作主语,则谓语动词为单数形式。例如:1.Itseem s thatneithersentenceisright.看来两个句子都不正确。2.N eithersi… 相似文献
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〔复习内容〕 复习排列词序整理句子。 〔复习要求〕 1.掌握几种常见的基本句式。 2.掌握用词组句的基本方法。 3.能区别陈述句、疑问句和感叹句,并给句子加上标点。 〔复习过程〕 一、辨析,巩固“完整句子”概念 1.复习“完整句子”概念 同学们,谁能说说,怎样才是一句完整的话? 2.听句辨析。 请同学们一边听,一边想,听到是一句完整的话就拍三下。 相似文献
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一、指导学生造复杂的单句.我们可以从三个方面进行.1、在句子中加上定语、状语、补语使句子由简单变复杂.如“汽车往北京开去.”“一辆满载着壮族人民的深情厚意的中型汽车往伟大祖国的首都北京开去.”前一个句子很简短,所表达的意思有限;后一句在前一句的“汽车”“北京”前有一长串定语,使句子变长变复杂,所表达的内容丰富得多,具体得多.2.除采用类似上面的偏正短语外,用其它短语做句子的主语、谓语、宾语或补语,使句子由简单变复杂.如“我不知道他为什么要这样对待同学.”这句话主要由于宾语是主谓结构的短语,所以全句成了复杂的单句.3、指导学生造连动句,使句子由 相似文献
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邓建烈 《中学语文(读写新空间)》1997,(5)
问号问号常常容易用错,主要忽视了两点:从结构来看,问号是句终号。有些同志把它作为句中号,这是通病。他们错误地认为,凡是表示疑问的句子(不管它独立与否),甚至只要用了“什么”、“怎么”、“吗”、“呢”之类表示疑问的词,就非得用上个问号不可。针对上述情况谈两点看法。一、单句是一个独立的句子,只能用一个句终号。请看:1.你敢吗,欧也妮? 相似文献
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1.有一句诗说:“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙。”在刘禹锡的《陋室铭》中与这句诗意思相近的一个句子是:______。2.在横线上默写《沁园春·长沙》的词句。 相似文献
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一、省略号前面是完整句,即句子后面的标点为“.”、“?”、“!”,原标点保留.如:1.总算活着回来啦.……我不在,你在家里做些什么?(《穷人》)2.不,还没来!……为什么把他们抱过来啊……(《穷人》) 相似文献
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第三十九讲 古书的标点问题 一、古书的标点 1、句读 古人在读书时所作的断句称句读。当一句话完了时,在字旁加一个点或圆圈,叫做“句”;一句话未完,但读时需要有一个停顿,就在字下加个点,叫做“读(dou)’,合称“句读”。 2、句读与标点的区别①古之“句”不同于今之“句号”;②“句读”符号简单,仅在标明句子的起讫,不管句子的语气及句间关系等。 二、标点古书的基本要求 1、字句必须能讲通; 2、内容必须符合情理; 相似文献
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在进行扩句与缩句的教学过程中,我们发现有的学生对自己扩充和紧缩的句子正确与否,心中无把握。针对这一情况,我们试行运用扩句与缩句的互逆关系来检验其正误的方法,效果很好。如:扩充句子“王明打扫教室”。学生把这一句扩充为“我和王明一起认真地打扫六年级教室内外”,认为只要添加了与原句有关的词语就行了。我们引导他们将所扩充的句子再进行紧缩,结果紧缩成“我和王明打扫教室内外”,这样的句子与原来句子的意思不一样了。通过对比,他们能够比较清楚地认识到,扩句不能乱加 相似文献
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《中学英语园地(高三版)》2004,(9)
问:我见过这样一些句子:1)Ifonlyshecouldhavelivedalittlelonger.2)Ifonlyhehadarrivedintime!3)Ifonlyyouhadn蒺tmadethatnoisetheywouldneverhaveknownwewerehere.4)Ifonlyhegetsthisjob,itwillmakeagreatdealofdifference.句1)和句2)中用了虚拟语气,句4雪中为什么不用虚拟语气?句3)和句4)中有主句,句1)和句2)中为什么没有主句?上面4个句子该怎么翻译?(山东青岛张弓长):“ifonly”应被视为关联连词,它引导的状语从句表示说话人的愿望或非真实的条件。与这种状语从句搭配的主句可以有,也可以没有。句1)中省略了主句“thingswouldbeallri… 相似文献
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英语中的副词在句子中的位置非常灵活,可以放在动词的前后,也可以放在句子的首尾,但原则上,副词应靠近它所修饰的词或句子。本文介绍几种常见的副词在句中的位置,供同学们参考。1.修饰整个句子的副词,一般放在句首。如:Luckily,shewasnotbadlyhurt. 幸运的是她伤得并不重。Probably,theyareathome. 他们大概在家。2.在“the 比较级”的结构中,副词一般放在句首。如:Themoreamanhas,themorehewants. 人越有钱越想要钱。Thehigherupwego,thecolderitbecomes. 我们越往上走越感到冷。3.时间副词常放在句首或句尾… 相似文献
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彭志卫 《中学语文园地(初中版)》2003,(7)
一、《公输》 1.墨子与公输盘一见面就向他提出了——的请求,为公输盘设下了陷阱。 2.与“杀臣,宋莫能守,乃可攻也”相照应的一句是一 3.“吾知所以距子矣,吾不言”。能说明这句话意思的句子是一 4.墨子使楚王彻底打消侵宋念头的关键是一 二、《核舟记》 1.“核舟”的主题是一 出自《前赤壁赋》的句子是一出自《后赤壁赋》的句子是一 2.文中最能概括表现王叔远技艺精湛的句子是——,一 3.表现佛印洒脱无拘的句子是句是三、《唐雎不辱使命》1.唐雎认为“庸夫之怒”是指2.秦王认为“天子之怒”是指 2.《左迁至蓝关示侄孙湘》的颈联是一一表达… 相似文献
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顾名思义,在英语中,单数句是指在数量上表示只有“一”的句子;而复数句是指在数量上表示超过“一”的句子。然而许多同学针对“单数句如何变为复数句”在做练习时总是屡犯错误,模棱两可,深感困惑,同时这也是初中阶段各种考试中常出现的考点之一。因此,就有关“单数句如何变为复数句”的方法归纳总结如下,供同学们学习参考。一、若单数句中有is或am时,要变为are如:1、This is a bag.→These are bags.2、I am a student.→We are students.二、在单数句中的普通单数名词通常要变为其复数形式如:1、That′s an egg.→Those are eggs.2、It… 相似文献