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1.
彭斌 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
对于中学生而言,学习是他们最主要的任务,在学习过程中,考试又是必不可少的。由于目前各类学校大多用考试成绩来检验学生学习的质量和效果,根据考试成绩来决定学生的升学方向,因而考试自然也就成为学校、老师、家长和学生关注的焦点。面对考试,有些同学可能会产生不同程度的焦虑。其实,考试焦虑并不可怕,考试前、考试中的焦虑是正常的情绪反应。适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态,有助于激发学生的学习动机和潜能,发挥出自己的正常水平,提高学习效率和考试成绩;过度考试焦虑则会在考试时表现出紧张、惧怕、注意力无法集中、记忆力衰退等症状,会影响考生发挥正常水平。过度考试焦虑是一种消极情绪,可能对学生的身心健康造成严重的危害。 相似文献
2.
在高考体育加试中,一些考生由于心理素质差和考前的心理准备不足、训练不当等,在竞争激烈的体育加试中出现怯场而导致技术不稳定、发挥失常等现象,致使考试成绩大幅度下降.而在平时对考生进行有针对性的训练,激发学生良好的考试动机,形成较好的考前心理状态,就能为体育考生在体育加试中取得好成绩创造良好的条件. 相似文献
3.
反应时及其影响因素的研究现状 总被引：5，自引：0，他引：5
王斌 《首都体育学院学报》2003,15(4):110-113
目前对反应时影响因素的研究认为，影响反应时的因素分为两类：一类是主体性因素，另一类是客观性因素；但关于正常心理反应过程中伴随特定心理干扰条件所引起的反应时变化的研究还不多．运动心理学领域中关于心理干扰条件下反应时的一些实验研究结果提示：心理干扰对反应时有明显的影响；在认知、情绪等心理务件作用下反应时可能变化的特点及如何抗干扰的研究方向在测定和训练运动员心理反应稳定性上具有实用价值。 相似文献
4.
山东高校大学生参加篮球选项课学习与锻炼的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡本东 《济宁师范专科学校学报》2006,27(6):43-46
通过对大学生参加篮球课学习与锻炼的现状调查。表明：学生对篮球课比较感兴趣、学习态度认真；参加篮球学习与锻炼的主要动机是掌握技术、增强体质和娱乐身心；94．75％的篮球选项学生课后积极参加篮球活动，锻炼习惯逐步养成；篮球选项课课时少，班级人数多，学生的篮球基础差、场地器材不足等因素是目前影响学生篮球课学习与锻炼效果的主要原因。 相似文献
5.
初三物理“焦耳定律”的演示，按课本的方法做有几点不足：①电源电压须较高，实验时间较长，煤油在玻璃管中上升的高度差不大，可见度小；②在实验前，很难将两管中的油面调节到同一高度；③组装复杂，配件过多，使用不太方便，实验难度大。我们经过反复思考、实验，用废弃的材料制作了最简单的“焦耳定律”实验器。且引导学生自制，由教师的演示变为学生的分组实验。 相似文献
6.
物理实验对学生发展的影响的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用问卷调查的方式，对物理实验教学对学生发展的作用和影响进行了研究。研究结果表明：学生对物理实验的作用认识不深刻；对实验的兴趣不浓；科学态度素养不高；实验意识不强；实验独立性差；实验能力在高中三年提高不大，这给物理实验教育以深刻的启示。 相似文献
7.
陈小晰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
在英语教学中,提高差生的学习是很困难的。怎样帮助他们树立信心,提高学习成绩呢？我经过几年的探索,有这样一些粗浅的体会。一、寻找长处,培养自信心成绩差的学生往往有一种自卑感,认为自己不是学习英语的料,对学习英语缺少信心。其次,差生、优生是相对而言的,外语差不等于其它功课都差,更不等于什么都不行,如果教师能深入了解学生,关心学生,发现他们身上的长处,加以鼓励,使之转化为学习的动力,就能培养起差生的信心。班上有一位学生学语文数学等学科都很好,就是外语成绩差。他常和我说：“我大脑是不是缺少学习英语的那根… 相似文献
8.
《首都体育学院学报》1989,(4)
一、跳投教法在篮球比赛中,投篮是得分的唯一手段,也是篮球运动中最重要的技术之一。一切进攻技术和战术的运用,都是为了获得一个良好的投篮机会。如果投篮不准,机会再多也无济于事。而跳投又是我院教学大纲中规定的主要教材之一,因此在篮球教学中,如何使学生在有限的时间内快而较好地掌握 相似文献
9.
陈勇 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(2)
在跳高教材的初期教学中，一些身体素质和心理素质较差的学生容易产生恐惧感，如不及时采取有效的措施和改进教学方法，这部分学生的学习将会出现障碍，并会产生一定的辐射作用。影响其他学生的练习热情和兴趣，解决此问题，首先必须分析产生恐惧的缘由，主要有以下几点：1学习过程申缺少主动性，对教师的教学方法不适应，但又不能不学，只能敷衍了事；2对自身能力缺乏信心，素质差，怕离老师及同学的水平相距太远，做不好会丢面子，3对跳高这一项目缺少了解，对练习不感兴趣，因而逃避练习．克服学生恐惧心理的方法有许多，除心理医疗申常… 相似文献
10.
我校运动训练专业、武术专业单招考试现状、问题及改革设想 总被引：2，自引：2，他引：0
教练员和教练员型运动员培养的特殊性决定了运动训练专业和武术专业生源的特殊性和招生的灵活性。必须改革现行单招考试办法，抑制单招生入学时运动等级的下降趋势和单招学生生源来自普通中学人数的上升趋势；面向运动队，招收高水平运动员和在岗教练员；面向体校、中学，招收有培养前途的运动苗子。在单招考试计分中采用综合评价ＲＳＲ法和文化总分、体育指标的最低达标标准，以将文化课考试成绩与体育考试成绩有机结合，快捷、公正、合理地评价考生的整体素质水平。 相似文献
11.
陈粮 《吉林体育学院学报》2006,22(1):74-75
单手跳投技术是篮球投篮技术中的一种投篮方式，在比赛中，其使用频率及得分数已远远领先于其它投篮方式。结合青少年身体特点及实践教学期间的教学情况，查阅多方面资料针对业余选手单手跳投技术所提出的一套较为系统的训练方法，为体育教学提供参考。 相似文献
12.
王超 《山西师大体育学院学报》2009,24(4):110-111,144
情绪状态是情感在实践活动中的表现形式。在足球选修课教学过程中,由于学生的紧张、焦虑等心理活动和身体素质的差异因素,致使其情绪会产生不同程度的波动,这对技术动作的完成会产生极大的影响,而调节良好的情绪状态是影响教学效果的重要因素。 相似文献
13.
初中生考试焦虑现象调查分析及考试心理疏导探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
黄宏才 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(6)
由于受社会、家庭、学校和学生自身等多种因素影响,考试已经对中学生造成了极大的心理压力,相当一部分中学生对考试产生了焦虑情绪,严重地影响了学生身心健康。因此,必须采取一定措施改变此种状况,如改革考试和招生制度,淡化考试指挥棒作用;改善家庭教育,激发孩子学习内在动机;转变教育观念,关注学生素质的提高;教给学生必要的自我心理疏导方法。 相似文献
14.
向保秀 《武汉市教育科学研究院学报》2017,(3):3-3
作为教育媒体人，笔者一直非常关注中小学办学理念，多次下校调研。曾经耳闻这么一个真实的案例：某三类高中认为自己的生源不如一、二类学校，为了提高高考升学率，首先按考试成绩对学生进行编班，那些被编在“差班”的学生被认为升学无望，虽然也照常上课、做实验，但学校、老师对他们的要求是不出乱子就行，根本没指望他们学出什么名堂。可是恰... 相似文献
15.
王子明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
中学教育的根本任务是全面提高学生的素质.长期以来,应试教育导致许多学校以高考为“导向”,重视了好学生,而忽视差生,个别学校教师甚至把差生当成包袱想甩掉.随着由应试教育向素质教育的转变,各学校对差生的工作力度不断加大.本人做为一名中学教师,多年来一直从事高中物理教学和班主任工作,在此仅对物理学习成绩差的学生如何转化变成成绩好的学生,作一初浅探讨.1 物理成绩差的学生的主要特征1.1 心理方面的特征(1)矛盾心理 有学习物理的决心,想学好物理,但又不知如何去学,缺乏信心、恒心和毅力.(2)自卑心理 由于底子薄,常常会受到老师的批评或训斥,所以觉得自己的脑子笨.学不好,甚至自暴自弃.(3)反复心理 有的学生情绪不稳定,忽冷忽热,时而劲头十足,时而萎靡不振.(4)畏难心理 缺乏刻苦钻研精神,遇到难题或因一次考试失利,就萌发放弃学习的念头.有些学生因基础差畏惧困难,担心学不好而退缩不前.(5)逆反心理 由于某种原因与物理教师产生“对立”情绪,转而“反感”物理,乃至放弃物理的学习.1.2 认知能力方面的特征(1)对学习物理不感兴趣,尤其对理论性强、抽象的内容.比如,场的概念、势的概念等觉得是一种负担,甚至有厌烦心理. 相似文献
16.
通过比较体育教育和运动训练两个专业学生入校的基本条件、考试成绩、课程设置和主观努力程度等影响学习的因素，研究表明：运动训练专业学生课程负荷重，课程内容和安排不合理，公共课程和专业理论课是学习的主要障碍，提高学习积极性，养成良好的学习习惯是顺利完成学业的关键。 相似文献
17.
董广新 《军事体育进修学院学报》2004,23(3):96-98
以广州体育学院的学生为研究对象，采用献资料、调查访问和教学实验等方法，对学生在田径技术考试中的心理状态及学生参与考试评价过程改善其心理状态和发展其能力的效应进行研究。结果发现：不同考试组织方式下学生的焦虑状态有明显的变化，统考的焦虑状态高于随堂考试，且对技评成绩的影响更大。学生参与评价后学习的积极性、责任心、信任感增强，对所学技术的理解程度加强，课堂气氛活跃，学生的综合能力得到提高。 相似文献
18.
篮球运动的普及发展推动着整个篮球技术体系不断的创新完善，篮球急停跳投技术动作已被广泛采用，但随着新的防守技术的发展，特别是攻击性防守，压迫性贴身紧逼防守使接球后的跳投失去了举球出手的时间和空间，本文将从技术的合理改进层面进行分析研究，以期使改进后的急停跳投技术更能适应现有的高强度防守。 相似文献
19.
李军 《成都体育学院学报》1988,(1)
在体育课教学中,对学生进行体能考核,一般都采用固定标准评定学生的体能成绩.这种评分办法往往会使一些体能高、基础好的学生因得满分而忽视基本技术的学习,出现不按教学步骤练习的自满现象;又会使一些体能低、基础差的学生感到及格困难而失去学习信心,以致严重地影响教学质量的提高。为了使体能高、基础好的学生有一定的学习压力,体能低、基础差的学生有信心去学好,我们设计制作了体能考核进步幅度评分盘,按进步幅度评定学生体能成绩,通过1985年至1986年的实践证明,效果很好。 相似文献
20.
季双琼 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):76-77
在应试教育中的数学教育，过分强调了解题教学的作用，数学教学刻意追求解题，在技巧上下功夫，几乎把数学教学变成了解题训练；数学概念教学，则不讲概念产生的背景，没有必要性和完备性的揭示，而变成了简单的“条＋记忆＋练习”；数学课不讲或很少讲数学的应用，不讲数学与生活、与其他学科的联系。使学生只会做题，一涉及到实际问题就束手无策。在这种情况下，学生变成了只会理论、书本的课堂型学生，被动学习的被动型学生，会考试而不会应用数学于生活实践的考试型学生，成为了考试的奴隶，学生又怎么不兴趣全无？怎么会主动学习数学，又哪有时间主动探究数学问题呢？[第一段] 相似文献