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熊燕 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
为了使初中英语教学课堂变得更有效,教师们不断探索新的教学方法。情趣教学是近年来兴起的一种新的教学模式,它具有激发学生兴趣,调动学生积极性,增加学生主动性,活跃课堂气氛的功能。 相似文献
3.
刘萌 《中国科教创新导刊》2011,(9):87-87
为了使初中英语教学课堂变得更有效,专家学者不断的探求新的教学方法。其中情景教学在初中英语教学课堂中占据不可估量的地位。它具有激发学生学习兴趣,调动学生积极性,增加学生自信心,活跃课堂气氛的功能。 相似文献
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大多数学生认为政治课堂枯燥无味，但是教师如果能够正确选择和运用教学方法，就可以激发学生学习兴趣，改善课堂气氛，提高课堂效率。在教学中我摒育陈旧的教学方法，克服了“满堂灌”，充分发挥了学生的主体作用，提高了教学效率。 相似文献
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喻秀萍 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
随着新课程改革的逐步深入,情境教学也受到了广大初中教师的关注和认可。情境教学给初中英语课堂注入了活力,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,成为一种科学有效的教学方法。本文主要针对新课程背景下如何在初中英语教学中运用情境教学法进行论述,希望能进一步提高初中英语课堂教学质量。 相似文献
6.
课堂是农村英语教学的主要场所,长期以来大多数农村学生都认为英语既难学又没有实用价值。一直以来课堂气氛不浓,课堂效率不高,是农村英语教师苦不堪言的事情,如何通过调节课堂气氛来提高课堂学习效率。是农村英语教师一直在寻求的首要任务。营造一个和谐、轻松、活跃的英语课堂气氛．有助于学生兴趣的培养和农村中学英语教学质量的提高。作者从三个方面调动农村初中英语课堂气氛（1）热身活动;（2）教学过程;（3）教学方法与手段。 相似文献
7.
苏丹 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
当前的初中英语教学,由于教师采用的教学方法不当,导致学生缺乏学习兴趣,课堂教学效率低下,尤其是一些民族地区的初中英语教学,教学质量更是处于低下水平.因此,如何构建高效的初中英语课堂,是目前广大初中英语教师重点研究和探索的课题. 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
初中英语教师一定要想方设法进行教学方法上的创新,力求最大限度上激发学生学习初中英语的兴趣,"寓教于乐",努力实现"优化课堂教学,提高英语教学效率"的教学目的。 相似文献
9.
初中英语的语法教学是整个初中英语教学的重点和难点,在语法教学过程中,采用情景教学方法,不但可以活跃课堂气氛,还可以提高学生学习英语的积极性,从而提高课堂教学的效率,本文主要讲解情景教学方法在初中英语语法教学的应用,为同行提供借鉴。 相似文献
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学生的学习兴趣对学习效率与教学效果有着重要的影响。中职政治教师在教学时要优化教学方法,提高素质,创建愉悦的课堂气氛,联系生活实际,丰富教学内容,激发学生学习政治的兴趣,促进学生成长与成才。 相似文献
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初中英语教学是英语学习的基础和关键,对学生英语学习的兴趣和动机有着重要的影响.但是,现阶段初中英语教学依然是采用传统的教学方法和教学模式,注重教师的讲解,忽视学生对英语学习的兴趣.合作学习教学模式作为促进学生学习效率和学习兴趣为根本,面对初中英语学习存在的问题,合作学习教学模式应当在初中英语学习中得到应用. 相似文献
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随着新课改浪潮的掀起,课堂“死气沉沉”和学生“死记硬背”已不能适应新课改的需求。英语教学对英语教师的自身素质和人格魅力提出了更高的要求。教师若具备“幽默”这一特质,将会为高效的英语教学添砖加瓦。教学幽默的合理运用不仅可以活跃课堂气氛,而且可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。文章主要结合教师的实际教学经验,探索初中英语教学中融入幽默元素的意义、策略和原则。 相似文献
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政治课教学中如不采取恰当的教学方法,往往会感到枯燥乏味,课堂气氛沉闷,学生缺乏学习兴趣。只有在教学中倾注更多的“情”,才能把课讲得深入浅出、通俗易懂,才能让语言风趣幽默,使课堂气氛活跃。 相似文献
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词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。单词掌握得多少,直接影响学生外语能力的发展。初中学生单词的掌握主要取决于课堂教学,这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把娱乐贯穿到单词教学之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,并不断培养学生记忆单词的策略,提高记忆效率,使他们善于并乐于记单词。下面是笔者针对如何改进初中英语词汇教学,提高学生词汇学习效率的几点做法。 相似文献
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在新课程改革中教师要充分发挥学生主体性,通过生动导入,运用合理的教学方法及一些比较"特殊的作业",激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,真正使学生成为课堂主体,老师成为指导者,这样才能收到良好的教学效果,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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传统的初中英语教学形式主要以教师为中心．教师讲课文、词汇语法,组织训练,核对答案,教学方法机械、枯燥,以教师为中心的教学法一直占主导地位;填鸭式的教学方法限制了学生积极性和创造性的发展,抑制了学生学习语言的趣味性和娱乐性。随着多媒体在初中英语教学中的应用．这种传统的教学模式面临着极大的挑战。多媒体具有丰富的表现力,易培养初中英语教师的素质,激发学生的学习兴趣。当然它也有不足之处,比如：不能使学生的学习兴趣长期保持,不能促进初中英语教师课后工作的要求提高,在一定程度上阻碍了师生之间的交流。为此．我以初中英语的现状分析为切入点,就多媒体在初中英语教学应用中的优缺点谈谈自己的看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(13)
随着素质教育的普及,初中英语课程教学改革日益推进,在新课标背景下,课堂教学不仅要求提高教学效率,而且要求采取各种方法激发学生的学习兴趣。反思性教学方法是近年来备受重视的一种教学方法,在初中英语教学中,采用这种方法授课,符合英语课程特殊性的需求,能够提高课堂教学效率。本文针对反思性教学方法在初中英语教学中的应用相关问题进行研究,提出一系列应用方法,希望能够提升初中英语课堂教学效率。 相似文献
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初中英语的教学方法经历多次调整,总体上有了很大提高;但是在教学方式上仍然存在很多问题,在很大程度上影响了教学效果,使得初中英语教学的效率仍然偏低,效果仍不理想.目前初中和高中仍处于入学和在校的高峰期,教学班往往人满为患,英语教师难以总体把关,只好顺其自然发展,使问题越拖越严重,一直到大学英语教学与考试的尴尬,“聋子英语”、“哑巴英语”,甚至“瞎子英语”的泛滥. 相似文献