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《中学生阅读(高中版)》2005,(9)
山东卷高考作文试题阅读下面的文字,根据要求作文。皇帝造屋,百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天,木工师傅求胜心切,重责小徒弟。徒弟为了泄愤,把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果,根据木尺做成的木柱都短了。而那些稀有木材是远方进贡来的,无法在当地补充,皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死到临头而大哭。这时,石匠想出了一个方法,他把承托长柱的石礅的平面改为微微隆起,补足了木柱短缺的部分。这样,不但宫室如期落成,木工全家得救,也改善了石礅设计,为中国建筑多增一份风采。这则故事寓有中国人处世的哲理:别人的短处可以彰显我们的长处,我们的长处也可以“承托”别人的短处,这样彼此都有好处。推而广之,这是一种竞争中“双赢”的智慧,而这在现代社会尤为重要。请以“双赢的智慧”为话题,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 相似文献
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梁焕敏 《中学语文园地(初中版)》2006,(5):25-26
从近几年的高考试题来看,话题作文已经成为一统天下的作文考查形式。并且据有关专家预测,这种形式还要持续下去。的确,话题作文为考生提供了更多的选择余地和想象空间,考生可以最大限度地发挥自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。而如何写好话题作文,想必同学们已经掌握了不少要诀,但是从笔者平时评阅作文的情况看,紧扣“话题”写作仍然有重说和提醒的必要。我们知道,话题作文顾名思义只是给写作者一个话题,而不去限制写作主题。话题作文应当特别注意话题的指向性,也就是审清所给话题限定的范围,写作时应紧紧围绕所给话题的中心… 相似文献
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[教材简析及教法提示]: 《陶罐和铁罐》是一篇寓意十分深刻的科学童话,它通过对“骄傲”的铁罐和“谦虚”的陶罐的两种不同的处世态度和不同结果的对比描写与叙述,告诉人们要正确看待自己和对待别人,只看到自己的长处,看不到自己的短处,总是用自己的长处和别人的短处相比而骄傲自大,是不可取的。 相似文献
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笔者多年来参加高考的阅卷工作,在阅卷中发现同学们用“故事新编”体写作文的很多。另外,还有一个有趣的现象,那就是用这种文体写作的考生,作文的得分一般都不会处于中间状态,要么得分很高．甚至满分,要么得分很低,被评为四类文或五类文。从大家得分的情况可以看出,用“故事新编”体来写作文有它突出的优势,也有其明显的不足。如果我们能认清不足,化短处为长处,那么这种文体还是有很大的写作空间的。 相似文献
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安学军 《中国小学语文教学论坛》2006,(15)
一、高考作文形式预测:一树梨花一溪月1.作文形式将由“一枝独秀”而“三足鼎立”,由“一维”向“多维”转化。2004年的高考作文试题可以说是话题作文的“巅峰”时期。全国15道高考作文题,除北京卷为命题作文,显出一点“叛逆”外,其余均为话题作文,地位无人撼动。而2005年高考作文试题却出现了由话题作文、命题作文、材料主题图表作文形成的“三足鼎立”的格局。2006年高考作文命题将延续2005年的发展趋向,进一步拓展“自主命题”的空间和发展潜质。2.“自主特色”重“文化”轻“地域”。探究2004年、2005年各省市卷的作文命题,我们可以发现… 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2006,(Z2)
2006年全国高考已尘埃落定,纵观今年作文试题,可以说是“年年岁岁花相似,岁岁年年题不同”。今年作文命题革故鼎新,打破了连续三年“关系型”话题、“三自”方针、“故事”材料一统天下的格局,呈现出“百花齐放,百家争鸣”的蓬勃生机,体现了以下六“性”、六“化”:人文性,整体 相似文献
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很多父母往往喜欢拿自己子女的短处和别人家孩子的长处作对比,而且,常常得出“自己的孩子不如别人的孩子”的悖论,殊不知,这种认识是极不正确的。 相似文献
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黄琼 《全国优秀作文选(高中)》2004,(11)
[作文试题] 面对别人的成功,你是不屑一顾,还是横加挑剔……学会为别人喝彩,这是一种气度,也是一种胆识。请以“为别人喝彩”为话题写一篇作文,题目自拟,文体不限,不少于600字。(作文中不得出现真实的学校名、学生名) 相似文献
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【片段】师:《陶罐和铁罐》这篇童话故事我们已经朗读了。下面谁能说一说这个故事的起因是什么?生:就是铁罐用自己的长处去比陶罐的短处,看不起陶罐常常奚落它。师:你说得很好,那么故事是怎么发展的呢?生:铁罐挑衅、轻蔑地辱骂陶罐,最后甚至于恼怒、诅咒陶罐。生:面对铁罐这样的无礼,陶罐不再理会铁罐了。生:时间过去了很多年,世界上发生了变化,陶罐和铁罐都被盖在尘土里了。生:又过了许多年,人们到这里挖掘出了陶罐,铁罐却被氧化得无影无踪了。师:那么,这个故事告诉我们一个什么道理呢?生:人都有长处和短处。生:不能用自己的长处去比别人的… 相似文献
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所谓“话题” ,就是谈话的中心 ,就是引发谈话的由头。比如说 ,“创新”是目前的一个热门“话题” ,它可以引发出人们无数的见解。又比如说 ,某个故事、某则新闻、某次科研成果、某部影视作品———都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们的议论、引发人们的抒情 ,也就是引发人们心中想说的话。由此可知 ,在我们的作文课上 ,在我们语文试卷上 ,由某个设置好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题”作文。“话题作文”形式与我们习惯的命题作文、半命题作文相比 ,已经发生了巨大的变化。话题作文有如下特点 :l.文体灵活。学生依据“… 相似文献
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今年高考作文试题要求就“答案是丰富多彩的”这一话题进行写作,跟去年“假如记忆可以移植”的话题作文,可说有异曲同工之妙,导向性都是十分明确的,我们从中不难得到重要的启示,这就是提倡创造性思维。这类文题同是鼓励创新,激发考生的发散思维,其中包括求异思维。而这些思维能力中最基本的还要说是联想和想象的思维能力。因为离开由此及彼的联想和基于固有形象创造新形象的想象力,也就谈不上创造性了。今年的作文试题,的确“范围是很宽泛的”,要求就统一话题写一篇文体不限的文章,“可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等”,给了考生广阔的天地,任由他们展开联想和想象的翅膀去自由翱翔。从今年考生作文答卷看,所涉及的内容确实十分 相似文献
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一、主题语:是话题作文还是命题作文?问题:2002年高考上海作文试题是话题作文吗?如果不是话题作文,则是否意味着今后高考作文试题开始进入话题作文、命题作文、给材料作文等多样化时期?认识:2002年高考语文全国作文试题和北京作文试题都明确表明是话题作文,所上海试题是规定以“面对大海”为标题,确实打破了近年来话题作文一统天下的局面. 相似文献