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袁竞 《济南职业学院学报》2022,(1):46-48,52
微课作为一种新兴的教育教学手段,在提高教师教学综合能力、培养学生自主学习习惯方面对传统的教育教学理念产生了强烈的冲击.在各个领域的多门专业课程中,微课得到了广泛应用,作为计算机学科专业课程的"网络安全技术"也包含其中.通过探讨微课在"网络安全技术"课程教学过程中的策略设计与应用措施,以期能提高"网络安全技术"课程教学质... 相似文献
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伍洛明 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):133-135
微课是信息技术应用于教育教学领域的重要产物,也是近年来信息技术应用于教育教学活动中的一个创新。把微课应用到中等职业学校计算机课程教学,能极大地激活课堂教学氛围,提高学生的学习质量与效果。笔者对微课在计算机教学中的应用进行分析,对应用的效果进行了评价,旨在能够促进微课在计算机教学中普及,帮助教师和学生提高教学和学习效率。 相似文献
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<正>中职计算机技能型课程非常重视学生的实践操作能力,课程内容具有较强的操作性和实践性,在中职院校中属于基础课。在当前的教学中,教师要善于运用实际案例,使教学内容更加直观、清晰,还要对疑难问题进行精细化讲解,提高学生的学习效率。在此分析了交互式微课、技能型课程的概念,提出了中职计算机技能型课程中交互式微课的应用理念,探究了交互式微课的具体应用途径。在实际教学中,教师需要融合交互式微课和计算机课堂,通过微课视频为学生搭建自主学习的服务渠道,利用多种手段培养学生的移动式学习习惯,创建出完善的微课学习系统。 相似文献
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随着我国科学技术发展速度的不断加快,教育事 业也不断进行改革,越来越多全新教学方法的提出,优化了课 堂教学的质量,提高了学生的学习效果。本文就以小学数学课 堂为例,重点了解到微课教学方法在课堂教育工作中的融入,希望能够最大限度地优化校园教学工作整体的效果,进而利用 信息技术改善学生知识学习的现状,提高学生学习的整体 质量。 相似文献
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邹骅 《河北软件职业技术学院学报》2022,(4):53-55
高职信息技术课程主要学习计算机基础知识和基本操作技能,高职学生信息技术的基础不同,针对高职信息技术课程差异化教学问题,设计并开发“微信+微课”在线学习平台,应用于教学过程中,实现微课发布、问卷调查、投票、关键词回复、在线答疑等功能。在线学习平台丰富了教师教和学生学的手段,在提高学生学习兴趣的同时,也提高了教师的信息化水平。 相似文献
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为了提高教学效率,激发学生学习兴趣,满足个性化学习的需求,将微课教学引入到计算机基础课程的教学中。从微课的定义出发,剖析了微课的特点,介绍了微课的分类、制作过程,分析了微课对计算机基础课程的影响。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,微课在教学中不断受到教师的热捧。微课以其特有的教学手段促使课堂教学更加高效,为此,在初中道德与法治课堂教学中,通过围绕教材内容设计微课,采用多样化形式呈现微课,让学生自主学习更加高效,提高教学效果,优化教学质量。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2019,(5):49-55
在当今计算机及各种移动设备日渐普及,互联网技术高速发展的时代,微课教学在当前教育领域中已发展成为一种受到人们追捧和重视的教学手段,在我国高等院校的成人教育中引入微课教学已经成为一种历史的必然。本文以《数据结构》课程为例作一个典型分析,将微课在成人高等教育课程教学中适当应用。探讨并解析微课的特点、数据结构课程微课选题、教学设计和制作管理,并着重探讨了微课的发布应用,说明微课教学对培养学生学习兴趣,提高学生课堂的参与度,及时掌握课程内容,培养实用型人才等方面起到的良好作用。 相似文献
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李真 《武汉职业技术学院学报》2017,(6):39-43
对高职大二学生在微课网络平台的学习时间、学习目标、学习效果和微课网络平台资源利用情况的调查与分析发现,绝大部分学生认为微课网络平台有利于课程学习,但不少学生还不太适应网络平台学习方式,学习资源建设和利用还存在问题。从提高学生自主学习能力和微课平台学习效果的角度提出了相关建议:培养学生终生学习意识和自主学习能力;提升教师微课教学设计能力;丰富微课网络学习资源;提高吸引力营造良好的网络平台学习环境。 相似文献
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中等职业技术学校的学生,由于其年龄较小、自主学习能力较差、学习动力不足等原因,在进行计算机课程学习时,学习效果不甚理想。同时,当前中职院校的计算机课程的设置不尽合理、教师素质参差不齐、教学方法落后,更加造成学生的学习意愿不强。为了提高学生的学习兴趣,提升教学效果,使教育内容与社会需求相适应,中职学校的计算机教学需要在组织形式、教学手段、教学内容等方面做出改进。 相似文献
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鲁庆 《柳州职业技术学院学报》2014,(6):71-72
微课是目前我国教育信息化资源建设中的研究热点。高校计算机专业开设的程序设计课程知识点多,学生不容易掌握其应用,而企业缺乏的正是实操强的高技能型人才。本文以"java程序设计"课程为例,介绍了微课教学法在程序设计课程中的一次实施过程,以此探讨一下教师教学过程中如何利用微课教学,以提高学生学习的兴趣和效果。 相似文献
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刘隆发 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):111-113
微课是一种基于信息技术所形成的信息化教学模式,在丰富课堂教学内容、激发学生学习兴趣以及提高学生自主学习效果方面的作用非常突出。笔者基于中职教育,以电气技术课程教学为例,就如何运用微课教学模式进行了深入探讨。 相似文献
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李锦萍 《中小学心理健康教育》2017,(4):18-19
21世纪以来,随着信息技术的飞速发展,“微”时代悄然到来,微课也应运而生.作为一种新型的教育资源形式,微课有力地推进了信息技术与学科教学的融合,在教育教学中日益显示出其独特作用,并成为教育界研究的热点.
心理课作为一门课程,有其独特性,教师在教学过程中会运用多种方式调动学生参与的积极性,以帮助学生获得情感共鸣,增强情感体验.其中,视频赏析这种教学方式最为常见,也最受学生青睐.微课是以教学视频为载体,针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型视频课程,具有易接受性、娱乐性及趣味性、短小精悍等特点,能够吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣及学习效果,不仅能够以一种教学资源和手段应用于传统高中心理课堂,也是对高中心理课的补充和拓展. 相似文献
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《考试周刊》2018,(96)
随着我国科学技术的不断发展,信息技术已经成为我国教育中的重要手段之一。微课就是信息技术的一种新型表现形式,它具有无可比拟的优越性,现在正受到我国教师的广泛应用。电子电工专业是中职学校的一大重要专业,尤其是其中的电子电工技术作为信息技术课程的重要组成部分,重要性不言而喻。但是近年来,中职电子电工专业课程在开展教学时存在一些问题,如学生的学习积极性不高、教师教学效率低下等。笔者在实践中发现,将微课与电工电子专业课程教学相结合,能够解决目前电子电工专业在教学中存在的问题,能够发挥微课的积极作用,提高电子电工课程的有效性。本文笔者也将结合自身教学经验谈一谈微课在中职电子电工专业教学课堂中的应用。 相似文献