共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
吉林省长春市第二中学是吉林省首批示范性高中,现有教职工260人,学生4000多人.近年来,学校在市教育局的领导下,在长春市创新社会管理良好工作氛围的带动下,以建设具有安全感幸福感现代学校目标为指引,狠抓学校综合治理工作,有效维护了学校安全稳定大局,促进了学校的全面发展.
一、坚持高位统筹,把建设具有安全感幸福感的现代学校作为办学根本目标
学校这届班子从2005年成立之初,就坚持:超前思维,比别人早想一步;大胆实践,比别人早行一步;反思总结,比别人多走一步.我们深感学校要科学发展,安全是基础、是前提.特别是随着长春市委、市政府提出建设幸福长春这一理念后,我们更加坚定了抓好学校综合治理的决心,打造安全、幸福学校成为我们的办学目标.并形成了三点共识:一是从学生安全需要出发,进行高位统筹,树立学生健康、发展的安全观. 相似文献
2.
3.
在新形势下如何搞好技工学校教育？本人提几点看法。一、确立明确的目标学校管理工作不能没有明确的目标 ,对目标的探索是技校管理工作实质性问题的第一步。确立学校工作目标应考虑如下五个方面的因素 :１ 学校的管理对象是人 ;２ 在学校目标和国家教育目标的关系中 ,国家教育为总目标 ,学校目标为次 ,应该在总目标总方针的指导下 ,制定出符合学校具体情况的学校目标 ;３ 学校目标有长期、短期或从属性目标 ,正确的学校目标应该具有层次性 ;４ 学校教育工作和管理工作 ,是相辅相成的 ,制定目标时 ,必须考虑到具体的教育目标和管理目标 ;５ … 相似文献
4.
吉林省长春市宽城区第二实验小学在宽城教育局构建的四维督导评估机制的引领下,建立了学校五段式自评机制,保障并促进了学校各项工作的全面发展。一、加强领导,建章立制,全力保障督导自评工作顺利开展(一)建立组织机构,成立领导小组,责任分工到人为了迎接各级各类督导评估检查,学校首先专门建立了迎检组织机构,即成立由领导小组和工作小组组成的组织机构,领导小组组长由校长担任,组员由其他校级成员 相似文献
5.
“没有执行力，就没有竞争力!”（比尔·盖茨）学校工作也不例外。
执行力，是指贯彻战略意图，完成预定目标的实际操作能力。就个人而言，是把想干的事干成功的能力。对于学校，则是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、[第一段] 相似文献
6.
以重庆、四川部分特殊教育学校和普通学校教师为研究对象,采用问卷调查法考察特殊教育学校教师与普通学校教师职业幸福感的差异状况及人口学变量上的特点。结果发现：教师职业幸福感总体上处于较高水平,普校教师的职业幸福感总分及各因子得分比特殊教育学校教师高;但仅在工作效能感、社会支持感、收益满意感因子上差异显著;教龄11-20年是普通、特校教师职业幸福感水平相差最大的阶段;二级职称时普通、特校教师职业幸福感水平相差最小;教师性别、所承担的教学科目、学校级别和最高学历是影响普、特校教师职业幸福感差异的重要因素;月收入对普、特校教师职业幸福感没有显著性影响。 相似文献
7.
李朝晖 《北京教育(高教版)》2008,(1):32-32
在学校“高质量、有特色、现代化、创一流”的办学目标引领下,我们体育教师坚持“学习一研究一实践创新”的思路,扎扎实实开展工作,使学校体育工作硕果累累。 相似文献
8.
9.
人的全面发展作为学校课程建设的价值坐标,规定了学校课程建设以人的现实境遇为现实基点,以人的发展要素为内容维度,以人的现实需要为目标向度,并以唤起人的生命姿态为价值旨趣。人的全面发展视域下的学校课程建设要在哲学层面坚持马克思主义引领,构筑学校课程哲学;在文化层面关注多元化形态整合,弥合课程文化张力;在价值层面坚持以个体人... 相似文献
10.
11.
学校是青少年成长与学习的重要场所,学校教育的质量关系到未来学生个人的发展甚至社会的发展,而关注学校幸福感是当代学校教育的重要趋势.文章阐述了学校幸福感的内涵,从积极心理学的角度分析了现代学校教育的主要问题,论述了青少年学校幸福感的作用,提出兼顾学生成绩与学校幸福感的体验、充分发挥学生的主动性与创造性、注重学生的自我体验... 相似文献
12.
《高中数理化》2007,(1):F0002-F0002
东北师大附属实验学校,是由东北师范大学独立创办的含幼儿园、小学、初中、高中及东北师大音乐学院附中、东北师大美术附中、东北师大附属舞蹈学校和留学生部等八个实体部门的多元化学校。学校成立于1996年。2003年8月,迁至长春市净月旅游经济开发区。2004年8月,原东北师大附中(东校区)迁入。校园占地面积22万平方米,建筑面积12万平方米。现有教学班100余个,在校生4000余名,任课教师290人,其中,教授6人,特级教师9人,省级学科带头人5名,省、市学科中心组成员11名,省、市级骨干教师48名,省、市十佳教师、教学新秀46名,市科研名师7名,40%以上拥有硕士学位。现任校长何平教授,是长春市十大“人民满意校长”。学校奉行“尊重的教育”的教育理念,建校十年来,先后被荣获东北师大文明建设标兵单位、长春市德育工作先进集体、师德建设先进集体和资助农村义务教育先进集体等荣誉称号。2003年被评为长春市“高中优质教育奖”,2003年、2004年和2005年,连续3年被评为长春市“高中教学质量一等奖”。2001年被吉林省教育厅纳入吉林省重点中学管理序列,2005年被吉林省教育厅评定为吉林省示范性学校。 相似文献
13.
14.
现代学校管理的核心包括两点：一是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来;另一个是看在这种管理制度下学生、教师、学校的发展是否实现了共赢。上海市恒丰中学是一所九年一贯制学校,多年来,在实施素质教育和不断推进二期课改的过程中,我校始终坚持“校长负责制”和“人本管理”。在现代学校管理制度的探索过程中, 相似文献
15.
教育的最高价值在于让人幸福地生活,提升学生的幸福感应该是学校文化建设的重要目标。在学校文化建设的过程中,我们应把握学校文化的精神内核,营造和谐的师生对话氛围,制定以人为本的规章制度,建设优雅美丽的校园环境,从学校文化建设的精神层面、行为层面、制度层面、物质层面去提升学生的幸福感。 相似文献
16.
胡圣爱 《中国科教创新导刊》2014,(12):209-209
在教师这个行业当中,女教师是重要的组成部分,所以,做好学校女教师的思想工作,让她们在工作当中保持良好的状态,在教学过程中发挥最大的潜能,具有十分重要和积极的作用。科学发展观指出：要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。在学校的思想工作当中也是同样的道理,我们应坚持以人为本,做好学校女教师的思想工作。 相似文献
17.
教育的最高价值在于让人幸福地生活,提升学生的幸福感应该是学校文化建设的重要目标。在学校文化建设的过程中,我们应把握学校文化的精神内核,营造和谐的师生对话氛围,制定以人为本的规章制度,建设优雅美丽的校园环境,从学校文化建设的精神层面、行为层面、制度层面、物质层面去提升学生的幸福感。 相似文献
18.
现代学校评估在坚持以政府督导促进学校发展的目标导向下,其功能和内涵从教育问责更多转向学校发展效益的评定,并呈现出以下发展特点:在组织模式上,强调政府督导与学校自评相结合、国家统一标准与地方自主实践相结合,并由具有一定独立性的机构开展评估工作;在评估内容上,重视对办学效益的评估、对学生结果表现的关注、对学校发展多元化的引导、对学校自身"增值性"的纵向评估;在评估程序和方法上,注重向学校提供信息服务和资源支持,采用科学专业手段收集数据并公布学校评估结果。借鉴国际学校评估的发展趋势,我国现阶段的中小学学校评估工作需要努力构建从中央到地方不同功能和职责的组织体系和网络,加强专业化队伍建设,并着力发展专业性程序和技术。 相似文献
19.
20.
《中国职业技术教育》2006,(1):65-65
卢西宁同志自1999年1月至20004年9月担任广西航运学校校长兼党委书记，2004年9月至今在广西航运学校担任校长，在主持学校工作的6年多时间里，他领导全校教职工团结一致，大力推进学校的建设与发展：一是确立了一个科学的，实事求蝗，符合现代职业教育要求并能体现学校特色的发展思路和办学理念； 相似文献