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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
残疾大学生作为高校的弱势群体,他们比普通大学生体验着更多的负性情绪,高校必须重视加强残疾大学生心理健康教育。本文结合实际工作案例,分析了高校残疾大学生的心理特征,并从帮扶机制、自我调剂、团体协助、家庭社会关爱四个方面探索残疾大学生心理健康教育的新模式。 相似文献
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高校是培养高级专门人才的场所,教育和科研工作是学校的中心工作,因此,高校工会既要维护广大教职工的合法权益,也要围绕高校的中心工作开展多方面的工作,其中职工教育应作为工会教育工作的重点。几年来,中国农业大学工会着力开展师德建设工作,搭建教师思想政治教育的平台;开展青年教师教学基本功比赛,搭建培养青年教师业务能力的平台;开展中青年教师社会实践活动,搭建提高教师综合素质的平台;创新新时期职工教育综合体系使广大教师在思想政治和业务能力及综合素质上都有所提高。一、以开展师德建设为主线,搭建教师思想政治教育平台加强以师… 相似文献
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张军燕 《北京教育(高教版)》2002,(6):27-27
学生是教师工作的对象,每一个学生因其先天的遗传因素和后天的社会环境,以及教育因素的不同,使得他们的心理特征表现出差异.其中,班级中的个别特殊学生尤其表现得与众不同,我在几年的教学工作中对此深有感触. 相似文献
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邓生真 《西安文理学院学报》1995,(1)
做好差生的思想转化工作,对扭转班风、校风乃至社会风气,都会产生不可估量的影响,实在是牵一发而动全身的大事。因此,它是学校领导、班主任及全体教师的重要工作内容之一。要做好差生的思想转化,不能不熟悉他们的心理特征,探讨教育他们的方法。一、差生的心理特征及其形成 相似文献
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高校坚持以人为本提高思想政治教育实效性的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
卢美华 《思想理论教育导刊》2010,(2)
当前,高校坚持以人为本提高思想政治教育实效性,具体体现在两个主体地位,一是教育要以学生为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.要关注并处理好各种因素和矛盾关系,关心广大师生的根本利益,关心他们的思想、学习、工作、生活等状况,切实帮助他们解决面临的一些实际问题,提高他们的思想道德素质. 相似文献
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后进生的转化工作是每位教师义不容辞的责任.物理教师要转变观念,了解后进生的心理特征,采取灵活多样的教育方法,提高他们的思想观念,寻找打开他们心灵的钥匙. 相似文献
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在即将跨入新世纪的历史关头,做好高等院校学生思想品德教育工作既有特殊的重要意义,又面临许多前所未有的挑战和压力。勿庸置疑,做好德育工作应当依靠专职政工队伍,但是,仅此是不够的,还必须充分发挥广大专业课教师的作用,强化专业课教师的育人功能。认识问题是解决问题的出发点。高校专业课教师在学生思想品德教育中究竟起着什么样的作用,为什么强调要充分发挥这种作用,对这些应当有足够的认识。教师的工作性质和特点确定了他们在学生德育中的优势,决定了他们能够做好教书育人工作。教学活动是高校最基本、最经常、最大量的活动… 相似文献
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胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话指出:“广大教师要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,鼓励学生的创造性思维”.这就为高校教学改革指明了方向.高校是直接为社会输送合格人才的主要阵地,学生将要从这里走出校园、走向社会,结束他们的高校体育生活.在这一阶段,高校的体育教学质量如何,将直接影响学生对科学锻炼方法与知识的掌握,并对他们终身体育思想的形成产生较大影响. 相似文献
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学困生转化是高校教育教学工作中一项必不可少的重要环节。高校必须正确把握学困生的思想动态和心理特征,充分了解他们学习困难的原因,针对他们的具体情况和个性差异采取不同的教育教学方式。本文对鄂西北高校学困生的现状进行了具体分析,并就存在的问题提出了改进措施。 相似文献
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高校心理健康教育工作者是当前高校中的一个特殊群体,他们往往扮演着教师、心理辅导师等多重角色。他们的工作热情、工作状况往往决定着高校心理健康教育工作的效率与学生的心理健康状况,然高校心理健康教育工作者的职业倦怠问题已成为高校心理健康教育工作客观存在的现实。文章探讨了高校心理健康教育工作者职业倦怠的表现,并着重从社会、组织及个人三个层面探讨其成因,并尝试提出消除心理健康教育工作者职业倦怠的对策。 相似文献
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从教几年来,深感农村后进生转化的艰辛,但后进生转化的工作是每位教师义不容辞的责任.教师要转变观念、了解后进生的心理特征,采取灵活多样的教育方法,提高他们的思想观念,寻找打开他们的心灵钥匙. 相似文献
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从教几年来,深感农村后进生转化的艰辛,但后进生转化的工作是每位教师义不容辞的责任,教师要转变观念、了解后进生的心理特征,采取灵活多样的教育方法,提高他们的思想观念,寻找打开他们的心灵钥匙. 相似文献
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做好特殊学生教育工作,是教师承担的一项重要任务。职业学校内总是或多或少地存在着特殊学生。教师只要能依据特殊学生的心理特征,灵活巧妙地对症下药,投入更多的爱心,使他们能自尊、自爱、自信和自立,教育工作就能收到良好效果。 相似文献
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教师教育与学生自主教育的冲突及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
由于教师教育只注重社会实践对人的知识和技能的要求,而忽视人自身发展需要和个性心理特征要求,导致教师教育与学生自主教育的冲突.解决师生冲突的基本对策是:改造教师课堂教育目的与价值,控制和减轻学生课业负担,引导学生参与教师教育,并帮助他们在自由时间里完成自主教育. 相似文献
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“尊重学生在阅读过程中的独特体验”，“鼓励有独到的见解”，《语课程标准》崭新的理念，让广大一线教师逐渐明白了教育教学的主体是学生，教参、教案，以及教师对本的理解不再是惟一正确合理的标准答案。学生因他们特有的生活经验和精神视角，对本进行着符合他们年龄特征和心理特征的重新解读。尊重具有个性的感悟、体验、思考是 相似文献
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柔性管理是适应时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为本、以情为主 ,符合高校教师的心理特征和劳动特点。高校管理要重视对柔性管理的研究与探索 ,重视情感、意志、心态、形象等柔性因素的管理 ,为广大教师营造良好的工作环境 ,调动教师的积极性 相似文献
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高校教师,在年龄上有老、中、青,在职称上有高、中、初,在政治上有不同的党派,在职务上担任着不同的工作。由于生活环境、社会实践不同,他们的个性也不同。因此,对教师的思想教育工作,就要根据不同人的个性心理倾向性和个性心理特征,有针对性地进行工作,才 相似文献
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现代中学生生活在改革开放时期,思想、心理特征上都具有与以往同龄人所不同的特点.他们大量接受外界社会信息,难免是精华、糟粕俱信.作为我们教师来说,对学生进行思想教育,不能急于求成,而应注重教育效果. 相似文献
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在学校中,高成就动机教师主要是指那些需要层次较高且动机较强的人。他们在教师队伍中是占大多数,认真分析其心理特征,并给以正确的诱导,扬长避短,这对于调动教师的积极性,充分发挥他们的聪明才智,为教育事业做出应有的贡献,是大有裨益的。 一、高成就动机教师的心理特征 1.强烈的自尊心 高成就动机教师都具有强烈的 相似文献
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所谓行动研究是由社会情境的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解进行的反思研究。因为行动研究是一种将行动与研究相结合，并且是在工作的过程中进行的研究，所以，特别受到一些实践工作者的青睐。对于要实现从教书匠向研究者角色转换的广大的中小学教师来讲，行动研究无疑是他们开展科研活动、实现自身专业发展的最适合的研究方法。 相似文献