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“两课”教学和其他学科教学一样,要理论联系学生实际,坚持以人为本的教学理念,以提高青年学生的思想觉悟和解决实际问题为宗旨,使“两课”成为增强学生综合素质的一门重要课程。 相似文献
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坚持“以人为本”,搭建“扬长避短,人人成才”的平台,中职建筑专业可实施定向培养目标的分层模式。针对“专业班”教学的任务及学生的心理特征,强调理论够用,突出强化实训、实习环节,可尝试构建“三段式”的实习教学框架,通过课程实习、综合实习、毕业实习等三个实习阶段,使学生的专业技能逐步实现会→熟→巧,最终达到专业的综合技能目标。 相似文献
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赖君 《四川教育学院学报》2007,23(6):68-68,70
学生是人，是社会的人，他们有人格，有尊严，有理想，有追求，他们渴望获得自主发展。以人为本的教育观强调学生是一个个活生生的个体，这就要求我们老师树立以人为本的教育观，立足学生的发展，尊重学生的需要、经验、情感体验和个体差异，使小学数学教学实现“生活化”。[第一段] 相似文献
4.
高校成人教育"按需施管"问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，尽管我们在成教的观念创新、制度创新、教学创新和管理创新等多个层面正在进行着大量的理论探讨和应用，努力实现着管理工作的高效率，高效能和高效益，但在“以人为本”思想深入人心的今天，如何用价值的导向功能、信念的支持功能和情感的凝聚功能，以成人的需求为管理工作的出发点，去实现管理目标，是一个值得探究和思考的问题。 相似文献
5.
"问题探究"化学实验教学模式的构建与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
殷红君 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(6):123-124
“问题探究”教学模式是利用探索讨论方法，实现基本理论的教学，其基本程序为创设问题情境、自主探索、交流讨论、归纳总结及创新应用，实施“问题探究”教学，有利于充分发挥学生主体作用，培养学生学习兴趣，培养其创造性思维能力。 相似文献
6.
本文分析了高职学生学习英语的特点及目前高职英语教育现状,根据教育教学相关理论,提出了在现今高职英语教育中应充分尊重学生主体,积极发挥教师的能动性,体现“以人为本”,走师生互动教学的道路。 相似文献
7.
新课程改革的目的就是教学要实现以人为本，还学生的主体地位，把学生从“装知识的容器”中解脱出来，实现“学会”为“会学”，开启学生的心智，培养创新精神，缔造创新人才。今年，喀喇沁旗教研室要求各校进行“学生自主探究式教学”的课题研究。顾名思义，学生是问题的发现者、提出者、 相似文献
8.
高校教学中的"以人为本" 总被引：4，自引：0，他引：4
顾弘敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(2):79-80
当前“以人为本“的理念已成为我国建设社会主义事业和精神文明的重要内涵.本文在阐述了“以人为本“的有关理论后,提出了高校教学中“以学生为本“的内容和实现方法. 相似文献
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以人为本强化创新思维 “以人为本、强化创新思维”的教学是强调运用启发点拨性的教学策略，激发学生的创造动机，激活学生的创造性潜能，促进学生形成创造行为和创造性产品并培养学生创造性人格的教学活动。这一教学活动的主要内涵是：其一，培养学生的创造性语文思维能力。这是“人本创新”教育的中心环节。其二，培养学生的创造性语文人格，或曰创造精神，这是创造性发展的动力和方向保证。其三，培养学生的创造性语文表现能力，或曰创造性语文实践能力，这是实现创造性发展的必要条件。“以人为本、强化创新思维”教学与一般的语文教学… 相似文献
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一堂好的思想政治课应该体现新课程改革的要求和方向,从而实现好课的“和谐价值”:以人为本,实践创新,充分体现“以学生为主体、以教师为主导”的教学思想,实现知识和能力、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的和谐发展。在此,笔者结合思想政治课教学实践对一堂好课的评价标准谈几点看法。 相似文献