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学校科学发展必须把握一些关键因素。其中,学校发展目标是学校发展的核心;学生和教师发展需求是学校发展目标确定的基本依据;学校优势是学校发展的可能;学校管理是学校发展的重要生产力。 相似文献
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随着教育发展,学校如何充分发挥自身的办学优势,不断增强自身的核心竞争能力,探索出适合学校发展的新途径,促进学校跨越式发展,这是学校决策者必须面对的新课题。实践证明,走“内涵发展”之路,是一所学校从发展走向壮大的必由之路。 相似文献
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“文化立校”、“文化化人”已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说。如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位。规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。 相似文献
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郭伟峰 《延边教育学院学报》2006,20(2):52-54
一个谋求发展的学校,校长必须具备以下理念:校长要有发展的责任意识、校长要有经营意识、学生发展是学校发展的优先体现、教师的发展是学校发展的先决条件、发挥校园文化在学校发展中的重要作用、充分利用地域优势。 相似文献
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<正>"文化立校"、"文化化人"已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说,如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位,规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。首先,要把握发展的方向,研究国家教育发展战略,积极 相似文献
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中国职业教育发展已进入快车道,发展职业教育是经济社会发展的基础,学校必须在创新办学理念、浓厚学术氛围、提高管理水平和育人质量、提升学校优势和办学品味、促进学生全面发展上下工夫,成就学校的可持续发展. 相似文献
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李丽杰 《北京教育(高教版)》2010,(10):21-21
为了实现学校的发展,校长必须具备审时度势,提出新颖的学校发展策略或创意,并制定具体的实施方案的创造能力。要运用教育规律,借鉴策划学理论,通过对学校发展内外环境的调查与分析,根据学校发展的＂时＂与＂势＂,提出可行的策划方案,从而使学校发展保持优势。 相似文献
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董佩燕 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(10)
一、特色与优势是实现内涵发展的前提新建的高职院校能否持续健康发展,必须以科学的发展战略为指导。发展战略与规划的制定,必须以明确自身的历史与现实优势为前提。如以新乡市一、二、三技校为基础建设的新乡职业技术学院,在制定学校发展战略之前,在全校 相似文献
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学校要提高教学质量,必须具备一定的制度,学校要在竞争中处于优势地位,也必须具备某种核心能力。我们认为,以校为本的研修制度是提高学校教学质量的基本保证,学校的学习能力是影响和决定其自身生存与发展的最根本的能力。 相似文献
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中小学校长专业化是新形势下校长职业发展的重要趋势。为了提高我国中小学校长队伍的素质，实现校长专业化，使中小学校长更能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，我们必须采取有效措施，促进中小学校长的专业成长与发展，完成经验型向学者型、专家型校长的转化。 相似文献
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卢雄 《四川教育学院学报》2005,21(1):4-7
本文应用自编“中小学校长人才素质”问卷，对中小学校长价值实现进行实证研究。使校长从一种人才资源转化为人才资本，正成为西部地区各级政府急待解决的一个重大战略问题。校长人才资本化是一个长期的冀空资本开发的过程。本文认为，校长人才资本载体的配置方式：是行政配置，还是推行任职资格制度、实行公开选聘，是区别校长人才资源和人才资本的主要特征。要加大培训力度；科学管理，调动校长工作的积极性；实施中小学校长任职资格制度，变中小学校长行政配置为实行公开选聘。 相似文献
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依照成人教育特点 推进校长网络培训 总被引：1，自引：0，他引：1
李宝海 《牡丹江教育学院学报》2004,(4)
校长培训自身所具有的成人教育特点,是其选择培训模式的主要依据。传统的校长培训模式日益远离成人教育的特点和需求,其弊端不断显露,而网络培训模式的出现为校长培训的发展带来了新的契机。只有采取有效措施,积极推进网络培训,才能提高校长培训质量。 相似文献
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中小学校长道德的失范表现为:校长对家长,关系扭曲;校长对教师,缺少尊重;校长对学生,不够关爱。这是因为:受市场经济的负面影响,中小学校长的观念发生了变化;社会对中小学校长的道德评价体系不够健全;社会各界对校长施加的压力比较大;部分校长自身道德修养较低。因此,要通过提升中小学校长的社会地位,弱化市场经济的负面影响,建立健全中小学校长的道德评价体系,合理缓解中小学校长的工作压力,不断提升校长自己的道德修养水平等途径,重塑中小学校长的道德,还教育本来的面目。 相似文献
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中小学校长素质研究20年综述 总被引：1，自引：0，他引：1
在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。 相似文献
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林宇 《福建教育学院学报》2011,12(1):69-71
＂十二·五＂中职校长培训与普教校长培训分离,迫切需要建立有自身特色的培训体系。本研究以福建教育学院＂十二·五＂中职学校校长提高培训方案为蓝本,分析其在培训内容、培训师资、培训方式、培训对象等方面的职教特色,为提升福建省中职校长培训质量服务。 相似文献
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我国中小学校长权力扩张的制度分析 总被引：10，自引：0，他引：10
我国中小学校的校长权力扩张是近年来表现比较突出的问题。校长权力扩张主要表现在制度价值、制度目标、制度过程和制度环境等方面。从法律制度分析看 ,中小学校长权力扩张是制度问题造成的 ,因此 ,有效地防止校长权力扩张 ,必须从制度入手予以考虑 相似文献
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构建多元化的农村中学校长培训教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
科学、合理的培训模式是提高农村中学校长培训质量和效益的重要保证。而农村中学校长培训模式的核心在于教学模式改革。农村中学校长培训教学模式的确定,既要考虑不同层次的培训目的,以及农村中学校长的培训需求,也要以科学的理论为基础,突出重点,体现多元化和针对性,以求取得实质的效果。 相似文献
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胡小君 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):95-98
教会中学的校长多由外籍神职人员担任，他们大多具有虔诚的基督教信仰，有很高的 办学热情和较强的能力，在教会中学的创办与初步发展的过程中做出了重要的贡献，但其素 质方面也存在着严重的缺陷。到了20世纪20年代，教会中学面临着严峻的挑战，而这批外籍 传教士校长的素质却明显退化了，成为教会中学世俗化与中国化的主要障碍之一，不可避免 地为华人校长所取代。 相似文献