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自信水平对职校学生的学习成绩有着非常显著的影响,自信水平较高的职校学生,其学习成绩要比自信水平偏低的学生更优秀,而自信水平较低的学生,其学习成绩通常要落后那些自信水平较高的大学生。本文试图通过调查来阐述职校学生的自信水平与时间管理倾向及其相关因素之间的关系及作用．分析它们是如何影响学生的学习成绩,影响程度有多大等等问题。 相似文献
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为了做好高三地理冲刺阶段复习备考工作．本文把整个高三地理的复习备考安排分成了三个阶段：第一阶段是专题复习阶段．旨在提高学生的综合能力：第二阶段是综合训练阶段．要求学生对照《考试说明》,回归课本,联系实际,强化训练,全面提高,突破难点,以提高学生的应试能力;第三阶段是增强学生信心的阶段．教师重在指导方法,规范答题,从而坚定学生的自信心．消除学生的畏难心理．让他们以乐观、自信、健康向上的情绪去迎接高考。 相似文献
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2007年6月18日．对盲人学生吴晶来说是一个大喜的日子，美国哈佛大学给她发来了入学通知书。昊晶说：“我虽然是残疾人．但对生活我充满自信，生活中可以选择失败．但不能选择放弃，” 相似文献
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自卑心理（Self—abaSement）是指由于某些生理、心理或社会诱因引起的一种不良自我意识,是一种性格上的欠缺．是一种对自己的能力和品质评价过低而产生的消极心理活动。在语文教育教学中可以发现学生的自卑性格和心理．并可以利用语文教学对学生不健康的心理进行干预和纠正．帮助学生进行正确的自我评价．发现并发挥自身长处,使学生,本验成功、料立自信。 相似文献
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本文介绍了马斯洛需要层次理论．同时对大学生英语学习心理进行了分析．指出可以用马斯洛理论来指导大学英语教学．并强调可以以马斯洛理论为基础．通过因材施教,培养学生的学习情感和自信来提高学生的英语水平。 相似文献
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素质教育正是要唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,形成学生的精神动量,促进学生生动活泼地成长,帮助学生创造自信自强和朝气蓬勃的人生。这是素质教育活的灵魂。在素质教育的实施中,主动探究学习方式正是培养学生自信、自立、自主学习能力的主要学习方式,在此学习方式中,学生是学习的主体,教师起着主导作用。 相似文献
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培养小学生的自信心理,要发挥教师人格魅力的心育功能,自信潜移默化的传达给学生自信。学生在锻炼中挑战自我,放手让学生去做,他们会越做越好,学生会在锻炼中不断增强自信心理。学生在集体生活中感受自我培养自信。 相似文献
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体育教学中重视非智力因素的培养．是提高教学效果、促进学生学习和发展的有效手段。文章从刨设情境,激发学生的学习兴趣;把握情感,调动学生的学习兴趣;教育引导,磨炼学生的意志品质;创造条件,促进学生的个性发展;合理评价,增强学生的自尊自信五个方面,对体育教学中如何培养学生的非智力因素提出了一些见解。 相似文献
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学生阅读能力的培养是语文教学中的主要目标和要求,对学生认知能力的培养尤为重要.通过激发学生对阅读的兴趣,提高阅读技巧,提高学生的立刻方法等方面来逐步培养学生的阅读能力. 相似文献
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数学学科的本身具有很强的系统性、逻辑性、概括性,它的内容高度抽象。学生在掌握数学知识的同时思维能力得到了训练和培养。培养学生思维能力的途径：一是引导学生进行多角度思维;二是引导学生逆向思维;三是引导学生进行联想。 相似文献
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公安院校大学生参加大学生竞赛活动,是培养学生实践能力,提高大学生创新能力的重要平台.通过我院组织大学生参加竞赛活动实践的体会,阐释公安院校大学生参加竞赛值得重视的一些问题,为培养应用型复合型公安专门人才提供了成功的经验. 相似文献
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采用学习动机问卷比较中等职业学校学生(简称中职生)与普通高中学校学生(简称高中生)学习动机的差异。结果显示:中职生的成就动机、威信动机显著高于高中生,成就动机和附属动机分别是中职生和高中生支配学习的优势动机,两类学生的认知动机都最低。因此,中职生的学习兴趣较低,学习动机主要为了满足外在利益。 相似文献
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关爱学生是教师的灵魂,班主任如何去关爱学生对加强师德建设意义重大。因此,本文尝试从尊重学生并做学生的朋友、把学生置于师生交往中的主体地位、运用合理的交往方法、热爱学生、掌握教育分寸方面进行了探讨。 相似文献
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新时期、新形势下,加强和改进高校学生思想政治教育是高校工作的重点,高校辅导员作为学生最直接的教育和管理者,切实从＂提高自身修养、更多关心单亲家庭学生、更多关爱‘三困’学生、更多鼓励学生和积极开拓思想政治教育工作新阵地＂几方面改进自身的工作方法,这对加强高校学生思想政治教育工作也具有重要的意义。 相似文献
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语文学科纪实性评价是发展性评价体系中更加细化的一个研究课题,是指在语文学习过程中,评价者和学生共同参与,以纪实的方式,展现语文学习的过程,促进学生反思、成长和发展的一种新型评价方式。在实施过程中可以从课堂教学纪实、学生课外自学记录以及学生作品纪实三方面进行操作,具体包括教师随堂记录、学生随堂记录,学生的预习复习记录和课外阅读记录以及记录学生作品的文本材料档案和电子材料档案。融真实记录学生语文学习的过程,让教师能对学生的发展做出恰当评价。同时,学生也是评价主体,更能激发学习的主动性和兴趣。 相似文献
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计算机教学应充分体现＂学生是学习的主人＂,整个教学过程自始至终体现以学生的发展为主体,让学生积极主动地参与,主动地探究,生动活泼地发展,群体性主体参与率高,创新性思维活跃,使学生真正获得自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境,激发学生学习的兴趣与创造的欲望,促进学生主动发展。 相似文献
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在教学中,教师需要根据学生自身的特点,采用适合学生发展的教学策略,不断地促进学生的个体进步。一般我们根据学生学习的好坏,将学生分为优等生、中等生和后进生。由于优等生学生学习成绩非常地优异,自主学习能力也非常得强,教师将大部分的精力放到了中等生和后进生身上。但是教师却忽略了对优等生的关注,没有使优等生得到最优化的发展。因此,本文针对于优等生的个性心理特征及教育对策进行了具体的分析,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 相似文献