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<正>近年来，我国高中化学教学越来越重视学生个体综合素质的发展，除了要系统教授基础知识和基本技能以外，还要重视对学生深层次思维品质的训练。新课程改革标准提出，学生应该是学习的主体，不能以教师的教学分析来代替学生的实践体验，这对农村高中化学课堂教学提出了更高的要求。意味着课堂教学中要着重关注学生的身心发展，强调教师在教学过程中对学生的引导和促进作用，而深度学习支架能满足这一教学要求。在实际教学过程中，化学教师要对深度学习支架的教学模式进行研究，遵循启发式、建构性和双主体的设计原则， 相似文献
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课堂教学,要强调发挥学生学习的主体性,注重学生能力的培养与发挥,无容置疑教师的主导作用是重要的,没有教师教学理念的真正转变,则无法还课堂于学生,学生也就不能真正成为学习的主人.因此教师在课堂教学中要尽量充分调动自身和学生的积极能动性,使整个课堂教学呈现最优化的教学效果,促进学生更好发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
随着新课改的深入开展,深度学习成为初中数学课堂教学的一大重要方向,也是落实核心素养理念的重要手段。目前,中考试题考查越来越灵活,学生唯有进行深度学习才能灵活应用所学知识、取得理想的分数。在数学课堂教学中,教师要把深度学习与课堂有机结合起来,激发学生学习积极性,使他们在深度思考中获取数学新知识,发展个体数学思维,提升学习效率和质量。 相似文献
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作为课堂教学的主导者,教师的评价性语言对于学生的发展具有最直接的导向作用.因此,教师的课堂评价语言要体现课程改革精神,课堂教学中更加关注学生的学习过程,重视对于学生情感、态度、价值观的培养,以促进学生的全面发展.具体地说,我们在课堂上评价学生时要注重"三要". 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着新课程的不断改革和深化,我国越来越重视培养学生德、智、体、美全面发展。尤其是在初中体育课堂教学过程中,教师要培养学生形成健康的人格和良好的身心,教师也要激发学生的思维创造力,让学生在日常生活中自主进行体育锻炼。因此,初中体育教师应重视对课堂教学有效性的思考和研究。 相似文献
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有效参与是学生学习数学的前提,也是学生学习数学的重要保障.在初中数学课堂教学中,教师要引导学生深度参与数学学习,培养学生的数学学科核心素养.深度参与数学学习,就是要引导学生进行感知上的深度参与、思维上的深度参与和交流上的深度参与.深度参与能保障学生主体地位的落实,学生深度参与学习的数学课堂,是充满活力、富有魅力的数学课... 相似文献
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现代教育心理学研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师是学生学习的引导者和促进者.因此,在教学过程中,教师不仅要承认和尊重学生的主体地位,而且要注意促进和发展学生的主体性.那么如何在课堂教学中突出学生的主体性,优化课堂教学,提高效率呢？我在教学中进行了一些尝试. 相似文献
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梁敬顺 《延边教育学院学报》2014,(5):106-108
小组合作学习的教学方式越来越被教师所重视,它是高效课堂教学的重要组织形式.教师在小班化教学中,要立足于小组的文化建设,努力创设小组合作的情境,使学生“要合作”,“能合作”、“会合作”.通过小组合作学习,培养学生的各种技能,促进学生的心智发展,提高学生的综合素质. 相似文献
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陈文婧 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):95-97
随着小学数学新课程改革的不断深入,深度学习已经成为教师研究提升数学课堂教学质量的重要课题之一,也是发展学生的高阶思维和学习能力的重要渠道.因此,教师要在小学数学课堂上为学生提供观察、分析、交流、研讨、推理、判断、展示的机会,来实施数学深度学习,使得学生学习更积极,理解更深刻,思维更敏捷.本文从深度学习在小学数学概念教学中的价值及实践运用两个方面进行分析,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的数学思维品质,不断提升课堂教学质量. 相似文献
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<正>随着新课改的推进,广大教师越来越重视对学生的学习兴趣的培养和教学方法的改进,更加关注与追求课堂教学的实效性。为此,教师在课堂教学中要了解学生的心理特点,掌握其认知规律,转变观念,改变教学方式和学习方式,充分体现以学生为本、促进学生发展的核心理念,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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吴春 《中学政治教学参考》2022,(6):55-57
主题学习通过创设有利于学习者建构意义的情境,让学生可以自主建构知识,这一过程关注学生发展、重视素养培育。为了有效达成课堂教学目标,要有针对性地提升教师的资源意识,从多角度开发课堂教学资源以促进主题学习过程中的意义建构和素养提升。因此,在主题学习视域下要深度开发学生资源,促进教学从生活中来到生活中去;创新转化教材资源,推动教学从教好教材到用好教材;精心选取时政资源,使教学从能力提升进阶到素养培育。 相似文献
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深度学习是一种高阶思维的分析性与理解性学习,而要促进学生深度学习,关键的一个环节就是教师要围绕教材内容设计好开放性问题。对此,教师要梳理知识脉络并锁定核心问题的区域,从纵向和横向角度对知识进行深度挖掘,把开放性问题落实到具体的课堂教学活动中,要求学生在回答与思考开放性问题的过程中进行多元化交流,同时教师还应搭配课外拓展活动,灵活设计线上教学,这样才能有效促进学生的深度学习。 相似文献
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<正>新课程改革的背景之下,教师应该对课堂教学的实用性以及有效性给予重视。因此,教师要对传统的教学方法进行转变,并将深度学习理念作为基础优化教学,激发学生对实验操作的兴趣及探索欲,从而促使学生动手能力充分得以提高。本文从“深度学习下的初中化学实验教学现状;深度学习下的初中化学实验教学面临的问题;深度学习下的初中化学实验教学采取的有效措施”三个方面入手,阐述在深度学习理念的课堂教学背景下,如何有效提升学生的实验操作能力。 相似文献
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课程改革的实施让"以生为本"的理念越来越深入人心.教师越来越重视学生的课堂体验,深度挖掘学生的学习潜力.学习共同体成为当下主流的教学理念,对传统小组合作学习进行优化,打造全新的学习共同体模式.初中英语教师在教学中要创设多元化英语学习情境,指导学生开展合作互助式学习,设置合理的共同学习目标,注重培养学生英语口语交际能力,... 相似文献
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新课程强调数学课程的教学不仅包括数学的一些现成结果,也包括这些结果的形成过程,并重视教学内容的呈现方式,以促进学生学习方式的转变。引导学生自主探究学习,教师必须从课堂教学改革人手,构建能有效地促进学生形成新型学习方式的教学模式, 形成有利于学生发展的科学的教学行为。国外有学者预言: "未来的文盲是那些没有自学能力的人。"因此,在课堂教学中要落实"素质教育",教师首先要加强学法指导,培养学生学习能力。让学生自主探究新知,促进学生学习方式的转变。 相似文献
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陈锦歧 《苏州教育学院学报》1998,(2)
在课堂教学中,教师的活动一定要与学生的主动性联系,教师活动要以转化为学生的活动的目的.因此要提高课堂教学效果,教师一定树立为学而教,有利于学生学的“学生观”.如何在课堂上调动学生在学习中的主动性,变学生被动学习为主动学习,从而全面提高课堂教学质量,这是一个值得重视的问题.下面谈谈我在教学中如何调动学生学习主动性的一些具体做法.一、教师语言要生动形象数学问题是一种特殊的语言,因此数学课堂教学其实是教师与学生数学语言的交流,从心理学角度上看,教师用贴近学生的语言提出问题,学生容易理解和接受,并能激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生学习主动性,因而在教学过程中引入问题不要平铺直叙,注意语言的主动性、 相似文献
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<正>在高中数学新课标的指引下,小组合作学习越来越受到高中数学教师的重视,也日益成为我们高中数学教师采用的一种重要的教学方式.在课堂上更注重学生间的合作交流,发挥学生的主体性,设法为学生提供小组合作的机会,培养学生灵活的数学思维.但由于诸多原因,小组合作学习实践中还存在着许多不足,因此有必要对小组合作学习模式进行探讨.一、课堂教学中引入小组合作学习的背景 相似文献