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叶培中 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1983,(2)
全国统编中学教材的高中语文课本的“思考与练习”中,有不少逻辑方面的练习题。这些练习题有的比较好答,有的貌似简单,其实复杂。为了提高学生的逻辑思维能力和写作能力,本文按课文顺序,分类编排,将有关逻辑习题试作解答,仅供参考。概念部分练习题 相似文献
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目前小学数学课本中的练习题明显存在三方面的不足：一是题型单调。几乎被计算题、文字题、应用题“垄断”,呈示的形式呆板,不能充分调动学生的情感,影响练习效率的提高。二是内容单一。课本练习题只注重对认识结果的检测,而对认知过程中的阶段性内容练习较少,不利于学生充分参与知识形成与深化过程,发展能力。三是要求划一。不能满足不同学习水平个体的需要,不利于充分挖掘个体学习者的内在潜能。因此,研究如何优化使用课本练习题,促使学生出色地完成学习任务,就显得非常重要和必要。下面略谈几点策略,以示一孔之见。一、“新实… 相似文献
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在《松鼠》(初中语文课本第一册)一文的课后,编者设计了这么一道练习,要求学生指出在一组词句中,哪些是写松鼠的生活习性的。这样的练习题,能够有效地训练学生理解词句所表达的内容的能力,设计还是颇具匠心的。不过,由人民教育出版社语文一室编写的“教学参考书”,将“过了冬就换毛”也当作是松鼠的 相似文献
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付孝清 《中学历史教学参考》2000,(8)
课本中“思考题”的重要性是不言而喻的。但有的“思考题”与课后“练习题”雷同 ,题问不够明确 ,缺乏应有的思考价值。兹以《中国近代现代史》下册举例说明。第 64页 :“请思考 :反对国民党统治的第二条战线是怎样形成的 ?”这和课后第一个“练习题”(第 66页 )重复。第 1 43页 :“请思考 :新中国在外交上取得了哪些成就 ?”与课后第一个“练习题”(第 1 46页 )也几乎一模一样。课本前的《说明》指出 :“思考题为高一个层次的练习 ,不做统一要求 ,练习题为学生必须做的作业。”而像这样对同一个内容作出两种要求显然有悖于《说明》 ,课本因… 相似文献
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所谓课本中的“四题”是指课本中的例题、练习题、习题和复习参考题.它是课本的重要组成部分,是贯彻教学大纲,体现数学思想,达到学习新知识、巩固旧知识,提高学生分析问题、解决问题的能力的重要途径.对课本中的“四题”的研究应从以下几方面入手: 相似文献
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宋凤珠 《中国小学语文教学论坛》1984,(11)
高一语文课本《师说》中有“彼童子之师,授之书而习其句读者”句,其中“书”字,课本注释及教学参考书上一向都把它当“书本”、“课本”解,并据此译该句为“那些童子的老师,教授他们书本并且学习书中的句和读”。我认为此种解释是望文生义。既然老师已教给童子书本上的知识了,当然也就教了句和读,因为句读当然包话在“书本知 相似文献
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朱敏 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):69-69
一、读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系
课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据．因此在高三二轮复习阶段，仍然要读好课本，用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系．因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课本．化学教材（课本）的特点是：概念多，理论多，反应多，物质多， 相似文献
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在数学课本或教学参考书中,经常见到绝对值方程的练习题,但这类练习题的解法教材中讲得很少,初学者往往感到无从下手;凑巧找出答案,也无法检验答案 相似文献
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本文打算对现行初中数学课本《几何》第一册(以下简称课本)里的一个练习题,以及1979年版初中数学第三册教学参考书(以下简称参考书)给那个练习题作的解答提出一些商榷看法,向大家请教.谬误之处,请批评指正。课本112页上的练习题中列出下述三个定理,要求举反例证明它们没有逆定理. 相似文献
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我们按九六级第三学期“中国文学”课的教学内容,编写成三次作业与练习题,这些题基本可以包括本期教学的重点内容,其题型也包含了期末考试的题型。同学们可以把这些题作为平时的作业和练习,也可以作为将来复习时的参考。需要指出的是,应在认真学习教材内容的基础上选做这些题。我们这次出的练习题,不出参考答案,因为出题时我们已经注意到这些题大多可以在教材或平时讲授中比较容易找到答案。 相似文献
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韩传达 《现代远程教育研究》1997,(7)
我们按九六级第三学期“中国文学”课的教学内容,编写成三次作业与练习题,这些题基本可以包括本期教学的重点内容,其题型也包含了期末考试的题型。同学们可以把这些题作为平时的作业和练习,也可以作为将来复习时的参考。需要指出的是,应在认真学习教材内容的基础上选做这些题。我们这次出的练习题,不出参考答案,因为出题时我们已经注意到这些题大多可以在教材或平时讲授中比较容易找到答案。 相似文献
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学习珠算,要在理解口诀的意义,掌握计算方法的基础上,进行反复练习,才能达到熟练。我国有些传统的珠算练习题,内容简单,要求明确,得数易记,能够自己检验正误,是指导学生经常练习的好材料。现行小学珠算课本中就编有传统的珠算练习题。现在按加、减、乘、除四种算法,把它们介绍如下: 一、整数加、减法的练习题。在加法里,常用的练习题有“三盘清”、“九盘清”和“百子图”。“三盘清”共计有三盘(也就是要加三次): 相似文献
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“中学化学习题和练习汇编”是由哥里特华尔、霍达可夫编著的,系苏联教育部学校管理总局推荐的教学参考书。它是按苏联中学教学大纲和教科书的内容而编写的学生课堂和家庭练习题。在书的最后一章中提供了综合性的习题,可供总复习之用。 相似文献
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在教学中，有些教师忽视对课本习题研究，更难见有教师亲自做课本习题。原因何在?这些教师大多片面认为课本中的习题非常简单，只是给学生做的，教师没有必要亲自做。其实，教师“下水”做课本习题，对提高教学质量大有裨益。一、课本中的练习题是配合教材的。学生学习数学知识需要在巩固和应用中提高，安排这些练习题就是让学生通过解答达到这一目的。课本习题的安排有层次、有坡度，其一般程序是：基本题→变式题→综合题→思考题。教师不事先做做，怎么能掌握这些习题的要求呢?不了解、不掌握问题要求，就难以在练习中指导学生学好数学。 相似文献
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《水调歌头·游泳》的课本注释有的不准确,有的则大可删去。 “更立西江石壁”一句,课本注为“还要在长江西部筑起一道拦河坝”。把“西江”释为“长江西部”,这就太不正确了。西江,即蜀江。杜牧《西江怀古》旧注有云:“楚人指蜀江,谓从西而下也。”与课本配套使用的《教学参考书》中的注释才是准确的。原文如下: 相似文献