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1.
民国乡村教育思想对我国当前农村社区教育发展具有重要借鉴意义。其“知识精英”的教育参与有利于推进农村社区教育的师资建设,“回归乡村”的教育实践有利于把握农村社区教育的区域特性,“改造社会”的教育理想有利于明确农村社区教育的目标指向。对此,农村社区教育应辩证分析,理性承传,把握乡村振兴的历史机遇,立足农村社区的客观实际,关注社区农民需求,明确发展方向,激发情感共鸣,使其教育价值从“潜在”变成“现实”。 相似文献
2.
冯晖 《伊犁师范学院学报》2007,(2):109-111
我国现代意义的社区教育兴起于20世纪80年代中期,经过十几年的发展,城市社区教育取得了一定的成就。党的十六大提出了“全面建设小康社会”的奋斗目标,2006年伊始,中央“一号文件”强调了加快推进社会主义新农村的建设。因此,发展我国农村社区教育势在必行,我国现代农村经济、政治、科技、文化等方面的发展彰显了创建社会主义新农村社区教育的迫切需要。 相似文献
3.
我国农村社区教育面临的问题及对策 总被引：6，自引：0，他引：6
发展农村社区教育有利于提升农村劳动力素质,有利于建设学习型社会.我国农村社区教育,尚存在管理体制不顺、教育资源匮乏、教育投入不足、农民参与意识不强等问题.发展农村社区教育必须理顺农村社区教育的管理体制,提高农村社区教育的师资素质,多方筹集教育经费,培养农民群众主动参与社区教育的意识. 相似文献
4.
我国当前的农村教育陷入了进退维谷的困境,它不仅不能促进我国农村社会的发展,反而成为农村实现现代化的“瓶颈”。而美国社区学院的办学模式启迪我们找到农村教育发展的新路径——“一举多得”的农村社区学院。 相似文献
5.
农村社区教育的基本走向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国社区教育的普遍展开,农村社区教育方兴未艾。作者从农村教育发展的宏观背景出发,提出了农村社区教育从“阶段性适应”到“超越性导向”的基本走向,即从“科学启蒙教育”走向“科技文化的教育化”;从“就业教育”走向“创业教育”;从“经科教统筹”走向“经科教文一体化”。 相似文献
6.
新农村社区教育发展模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
农村社区主要是指县域性的社会生活共同体.农村社区教育是在县域范围内,充分利用各类教育资源,以提高县域全体成员整体素质和生活质量,促进县域经济建设和社会发展的教育活动.农村社区教育发展模式旨在提高农村社区居民综合素质、有关技能以及文化娱乐能力等社区内各级各类教育的综合、运作机制和工作方略."以县级社区学院为龙头"的发展模式,将成为我国农村社区教育的主流发展模式. 相似文献
7.
中国的社会主义改革强化了社区对教育的责任，建立具有中国特色的社区教育系统，将是教育改革与发展的新趋势。电大教育要扩大向社区开放，不失时机地切入社区教育系统，成为社区教育的重要载体，要利用电在原特点与优势，为社区提供“全员、全程、全方位”的教育服务。构建终身教育体系是中国电在教育和社区教育面向２１世纪共同的发展目标。交两者结合起来，有利一促进教育的社会化；有利于电大与社区互动发展；有利于电大是一步落 相似文献
8.
构建以镇社区教育中心为主的教育网络体系,为新农村开展社区教育提供坚实的保证。开展社区教育是在新农村建设中体现终身教育、公平教育、和谐教育、全民教育的新理念、新思想。强调发展社区教育,有利于当前国家教育发展需要,是农村教育的有益补充,为构建和谐社会起到了举足轻重的作用。 相似文献
9.
王晓辉 《中外教育(福建)》2001,(1):57-59
印度是第三世界的典型代表，具有经济不够发达，科学技术水平落后，盲充斥，农业人口多等特征。二战后，印度农村在联合国专家协助下，推行社区发展，加强民众教育，提出了“生活中心教育（Life0centered education)、“终生教育”（Education through life)思想，把社区教育纳入到社区发展计划中，社区教育蓬勃勃发展，成为整个教育事业重要组成部分。印度社区教育主要包括以下几方面的内容。 相似文献
10.
社区教育施行“学分银行”制度是由社区教育的公益性、公平性、自主性、开放性、多样性、灵活性、补充性、复杂性等特点决定的,它的有效实施,将有利于建设学习型社区,有利于推进教育公平,有利于改进教育服务,让教育更好地为社区居民服务.鉴于“学分银行”在其发展的过程中存在各种障碍,社区教育“学分银行”制度也须采取有别于学校教育的实施策略. 相似文献
11.
雷丽珍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):30-32
农村社区教育是提高农村人口素质、构建农村学习化社会的有效途径。珠江三角洲作为我国经济比较发达的地区，在农村社区教育方面起步较早，取得了较大进展。本文通过介绍珠江三角洲地区开展农村社区教育的实践经验，为其他地区农村社区教育的开展提供参考和借鉴。 相似文献
12.
刘俊花 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):32-33
教育的发展同和谐社会密切相关,构建社会主义和谐社会要求注意统筹全局,协调城乡发展、区域发展。而我国义务教育的发展不仅城乡之间存在很大差距而且农村地区间义务教育的发展也存在较大的差距,与构建和谐社会不相协调。因此大力发展农村义务教育,实现城乡义务教育的协调发展成为构建和谐社会必然要求。 相似文献
13.
罗连元 《宁波广播电视大学学报》2014,(2):91-93
农村社区教育是社会主义新农村建设的重要组成部分,是提高农民素质和全面提升农民生活质量的重要途径,对农村社会的全面发展有着重要意义。本文结合我国目前农村社区教育实际,对影响农村社区教育发展的主要因素进行分析,并就新形势下农村社区教育发展对策进行了探索。 相似文献
14.
万振凡 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(6):119-124
1934年国民党在江西开展了农村服务运动。当时的民国江西农村工作者,从管教养卫四个方面开展农村服务工作,探索出了一套以政府主导、服务农村为特点的传统乡村社会改造模式,力图从多方面推动江西农村社会的现代化。尽管这种模式有其难以解开的死结,但仍是值得今天借鉴的农村改造模式之一。 相似文献
15.
自20世纪80年代中期我国兴起现代社区教育以来,社区教育的地位和作用不断加强。公平是城乡社区教育均衡发展追求的目标,由于城乡二元结构体制的影响、城乡经济水平的差异、政府职能的缺失以及公共政策的失衡,城乡社区教育呈现出一种失衡的发展状况,因此,在社区教育的发展过程中要通过整合优化农村社区教育资源,建立社区教育多级体系,丰富农村社区教育内容,建立健全社区教育机制,依托信息化平台以及建立社区教育专业网站等,来促进我国城乡社区教育的均衡化发展,推动社会公平与社会主义和谐社会的建立。 相似文献
16.
李峰 《咸阳师范学院学报》2011,26(6)
流动儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体,流动儿童归属感缺失的影响因素及主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、教育不公、备受歧视、适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、缩短学校适应期、发展社区文化教育等几个方面帮助流动儿童建构归属感。 相似文献
17.
依托县级电大资源、大力发展社区教育是符合农村教育实际的有效选择。正确分析当前农村社区教育状况,合理选择社区教育在农村的发展途径,是加快社区教育发展、提升农村社区居民素质的现实需要。 相似文献
18.
论教育环境对城乡学生心理素质的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
任金杰 《通化师范学院学报》2007,28(6):30-32
心理素质是人才质量的关键,学生的心理是在家庭、学校和社会环境中逐渐形成和发展的,不同的环境使个体的心理发展表现出不同的特点和趋势。这里通过比较城乡学生家庭教育、基础教育和社区心理卫生服务的现状,深入分析了导致城乡学生心理差异的主要原因,为改善城乡学生心理健康状况提供了依据。 相似文献
19.
未成年人的教育问题一直受到国家相关部门和社会的普遍关注。由于亲情和家庭教育的缺失,农村留守儿童的成长、教育、心理和监护等产生了许多难以解决的问题,给少年儿童的成长带来负面影响。教育是全社会的责任,因此,政府、社会、学校和家庭应该共同努力,才能有效解决农村留守儿童的教育问题。 相似文献
20.
学习型社会与社区教育具有一致性。积极开展社区教育,成为本地区社区教育中心,是未来地市级电大发展的一个目标,也是学习型社会赋予电大的历史使命。地市级电大要服务于学习型社会建设,就是要积极投身于本地区的社区教育,将自己打造成本地区社区教育的中心,最终实现电大的长远发展。 相似文献