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一、精心设计课堂教学,加强科学思维训练和学习兴趣培养优化设计课堂教学要根据“系统论”的原理,把教师和学生组成的课堂作为一个系统进行教学。在研究教学方法的同时,更多地研究学生的学法,尤其要培养学生的主体精神、参与意识、独立思考和创造才能。课堂教学中教师的主导应重在引导学生的科学思维,其关键是要精心创设问题情景,使学生产生要解决问题的强烈愿望(即达到孔子所说的“愤悱”状态),然后再引导探究和开展课堂讨论,使问题得到解决。这里最核心的是教学过程中一定要使学生的思维处于“激奋状态”。总之,教师的主导在于引导学生的积极参与,只要能使学生积极主动获取知识,并得到科学思维的训练和科学方法的启迪,就有利于良好素质的培养和提高。例如,学习“力”这个概念时,首先举生活中的例子,如马拉车、人提水桶、脚踢足球等实例,以引起学生的兴趣,也就是让学生知道要从上述例子中得出一个物理概念。学生明白这一点后兴趣大增。然后再从众多的现象中,层层分析,作出归纳,得出结论,如图所示。这样既提高了学生学习物理的兴趣,又训练了学生的集中思维,培养了学生思维的深刻性,起到了一箭双雕的作用。在教学中利用物理学史科,有意识地创设一些教学实景及“思维场”,模拟... 相似文献
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洪冰风 《福建基础教育研究》2012,(2):78-79
“注重全体学生的发展”川是新课程核心理念之一。在中学物理课堂实际教学中,教师要创设问题情境,引发学生思考、讨论、质疑、发现问题,引导学生一起解决问题,在“自主、合作、探究”的学习活动中训练学生思维品质,培养创新性学习能力。那么,在现行的物理课堂教学中,如何有效地进行设置问题情境呢？ 相似文献
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创建高品质初中物理课堂是落实培养学生物理核心素养的重要举措。教师要做到切实、高效、充分引导学生高质量学习,应从以下几个方面深入研究：与思政课同向同行彰显育人导向;基于心理学视角培养学习兴趣;训练发展具有个性特征的思维品质。要实现真正意义上的育人物理课堂,教学的着力点不能仅限于方法、策略层面的有一定深度的思维训练“思政”是方向,“兴趣”是保证,“思维”是关键,这是创建高品质物理课堂的三要素。 相似文献
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在初中物理教学的过程中,要想重点培养学生的思维能力、引导学生建立科学思维能力,需要教师优化课堂教学模式,组织高效的课堂活动.文章以苏教版“电磁波及其传播”为例,渗透科学思维,培养学生的思维能力和综合学习能力,提高初中物理课堂教学的质量和效率. 相似文献
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<正>初中物理有效教学需要以学生为主,使学生成为课堂学习的主人。在课堂教学中,要积极引导学生学习体验,调动学生的学习兴趣,使学生能够在参与中不断探究,不断发现,不断积累学习经验,这样,初中物理有效教学才能实现。作为物理教师要通过有效的策略激发学生的学习兴趣,调动学生的学习潜能,使学生有效学习,这对学生的全面进步具有积极意义。一、有效教学需要创设生动的导入情境在教学中,教师要重视导入教学,要通过创设生动 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道。可以这样说,谁抓住了课堂教学,谁就抓住了素质教育的主动权。在课堂教学中,关键是教师要依据学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻”的“四主”教学思想,精心设计教学活动,通过有针对性的训练,使学生思维能力的发展与课堂训练相统一,全面提高学生素质。首先,将“诱”作为训练的起点。教学过程是师生双边活动的过程,教学活动顺利进行的起点是教师变教学为诱导,学生变学习为思维。循循善诱,以诱达思,促进发展。在课堂训练中,教师可运用启发诱导,把问题作为教学的出发点,创设具有激… 相似文献
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本文提出要提高高中地理课堂教学实效性,就要激发学生学习的兴趣,充分发挥以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的作用,优化课堂教学结构,运用多媒体优化地理教学,创设和谐融洽的师生关系、课堂氛围。 相似文献
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王颖华 《中国科教创新导刊》2010,(19):61-61
在物理课堂教学中,要引导学生主动自觉地参与到教学过程中,教师就要想方设法创设最佳的教学情境,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用。这样,不仅能激发学生的学习兴趣,提高教学效益,更能有效拓宽学生的知识面,锻炼学生的思维,培养学生的科学习惯。笔者的做法是：创设悬念情境、文学情境、游戏情境、生活情境、质疑情境和媒体情境等。 相似文献
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正著名教育家陶行知先生曾说过":发明千千万万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"那么,在教学实践中,教师在数学课堂应如何创设科学而又艺术的巧问方式,优化课堂,放飞学生思维,引导数学教学走向成功呢?一、问题情境要突出趣味性新课程指出,要提高数学课堂教学效益,使学生主动参与学习过程,就必须培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。苏霍姆林斯基指出,如果教师不想办法使学生产生情绪 相似文献
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提高课堂效率的关键是培养学生的学习兴趣，为学生创设思维的环境，引导学生积极主动地参与教学过程。在教学过程中，笔者通过长期的教学实践，总结出课堂教学培养学生学列兴趣的“六化”。 相似文献
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政治理论具有重要的方法论意义,在教学中要充分尊重并利用学生的主体地位,发挥教师的主导作用。提问是连接主导和主体的纽带,问题是思维的起点和动力。在政治课堂教学中,围绕提出问题可以组织教学、激发学生学习兴趣、引导学生进行意义建构、训练学生思维,精心设计问题、创设情境,能使学生乐于探究,实现师生间的有效互动。 相似文献
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高中新课改要求课堂教学要活起来，倡导以学生为主体、教师为主导的“自主、探究、合作”的课堂教学模式，重点是培养学生的自主学习能力，培养学生形成科学的思维方法就显得尤为重要。现就课堂导入、创设问题情境和课堂小结三个方面谈几点自己的看法。 相似文献
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一、学生在学习中要学会思维
1、树立“生本”的思想,培养学生的思维意识
“教师是主导,学生为主体”是当前素质教育的要求。因此, 教师要充分尊重学生的主体地位,建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明,学生受到教师的尊重或看重,就会学习热情高涨,思维变得十分活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色．创设学生发挥自己才能的机会和情景（例如引发学生交流、讨论、表现……）,以便激发学生的思维需求,使他们建立起思维的意识。 相似文献
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在数学课堂教学中,教师要运用多媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,使学生在愉快的学习气氛中获取知识。即运用多媒体激发学生的学习兴趣,发展学生的创造力,突破教学难点,强化教学重点,加强课堂训练,提高练习效率,让各类学生都"吃得饱"、"吃得好",发散学生思维,培养创新能力,真正起到有效、高效的作用。 相似文献
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怎样创设情境激起学生的课堂学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力是每个教师所关心的问题。新课程理念下,我们在教学过程中,要积极创设教学情境,让学生“带着兴趣学习”,“在乐中学”,“边恩边学”,培养和提高学生分析、判断、综合、运用和创新能力,从而使课堂教学的质量和学生的综合素质得到提高。 相似文献
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在语文课堂教学中,提问是广大教师常用的教学手段之一。语文课堂教学是师生互动交流的过程。要想让学生积极地参与课堂教学,要想让课堂气氛活跃,离不开教师的提问。“教师是学生课堂学习活动的服务者。在教学中,教师首先要为学生创设良好的学习情境,其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。”教师的提问可以尽量避免学生广泛存在的“思维缺席”和“思维惰性”现象的出现;可以激活课堂教学气氛,体现师生互动的课堂教学效果;可以克服学生的自主学 相似文献
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怎样创设情境激起学生的课堂学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力是每个教师所关心的问题。新课程理念下,我们在教学过程中,要积极创设教学情境,让学生“带着兴趣学习”,“在乐中学”,“边恩边学”,培养和提高学生分析、判断、综合、运用和创新能力,从而使课堂教学的质量和学生的综合素质得到提高。 相似文献