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郑小军 《中小学信息技术教育》2012,(5):22-25
信息超载和知识碎片化加剧了知识惰性化,而与大师连通对话的能力、批判性思维能力、个人知识管理能力和洞察力是网络时代学习者解决信息超载、知识碎片化和知识惰性化问题的"四大法宝"。 相似文献
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何红梅 《南宁职业技术学院学报》2008,13(4):81-83
网络时代为编辑工作提供了快捷的信息传输和丰富的科技信息资源,编辑的理念也呈现出新的变化。通过探讨网络时代编辑理念变化因素及趋势,提出编辑必须更新思想观念,改变传统的工作模式,提高综合素质,以适应网络时代的发展要求。 相似文献
3.
网络时代的图书馆员扮演着文献信息搜集者和管理者、信息导航者、信息专家、信息经纪人及教育宣传者等多种角色。其职业理念也注入了新的内容，如：服务意识、知识产权意识、信息保密意识、法律意识、信息安全意识以及环境保护意识等等。 相似文献
4.
身处网络时代的人们都变成了“网中人”。网络带来了知识存在情境的变革并使知识产生了新的特征,学习和获取知识的途径发生了根本改变,需要建立一种生态化的学习理念。个体B1络学习的生态特征表现为学习内容的生态化、学习资源的生态化、学习过程的生态化。个体网络学习生态系统由物质因子、社会因子、规训因子、心理因子四个基本要素构成一个四维因子模型,在网络学习生态系统运转的过程中,四维因子相互依存、共同作用．构成一个功能完备的四层级生态结构。 相似文献
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身处网络时代的人们都变成了"网中人"。网络带来了知识存在情境的变革并使知识产生了新的特征,学习和获取知识的途径发生了根本改变,需要建立一种生态化的学习理念。个体网络学习的生态特征表现为学习内容的生态化、学习资源的生态化、学习过程的生态化。个体网络学习生态系统由物质因子、社会因子、规训因子、心理因子四个基本要素构成一个四维因子模型,在网络学习生态系统运转的过程中,四维因子相互依存、共同作用,构成一个功能完备的四层级生态结构。 相似文献
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黎土旺 《南通师范学院学报》2004,20(4):136-138
现代学习理念以探索性和合作性为基本特点，它要求学生通过主动探索的学习去掌握和发现已有知识和未知知识之间的关系，从而实现对已有知识体系的突破。当前我国倡导的创新素质教育模式应当以此为借鉴，加快与世界先进教学的接轨，创建面向未来的教学论。 相似文献
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本文从图书馆理念的内涵入手,阐述了独立学院图书馆的发展、深化与转变,并提出在信息时代,独立学院图书馆必须做好知识链接与知识服务,充分保障网络时代应用型人才培养的信息需求与图书馆发展。可以说本文对现阶段图书馆的发展具有一定的指导意义。 相似文献
9.
从现代走向后现代:知识论对课程理念的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
在对知识的理解、知识的形成和知识的价值取向上，现代知识论者和后现代知识论者表现为不同的观点、看法。这些不同的观点、看法影响到人们对课程的处置、实施等，影响着人们的课程理念。我们必须辩证地看待两者之间的关系，把两者的合理之处融合起来。 相似文献
10.
孙文峰 《中小学图书情报世界》2004,(7):17-18
具有先进的文化理念、优秀管理机制是一个学习型社会文化组织的目标所在。因此，图书馆作为义化知识的阵地，应该把握学习型社会总体趋势，与时俱进，不断变革，树立全新文化理念，推动图书馆事业快速发展。 相似文献
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刘长新 《广东技术师范学院学报》2003,(6):72-74
在网络时代，现代网站办公室空间的设计与选择成为人们关注的热点之一．如何出色地完成室内设计工作，使企业能以较少的投入取得更大的收益，成为设计者的首要任务．设计者不仅要考虑投入与产出的关系，更应关注“人性化”设计，“人性化”设计成为室内设计的关键问题，也成为检验一项设计好坏的重要标准．设计者应将独立空间的设计与“人”的各种因素结合起来，一切以人为中心，达到方便、舒适、高效的效果。 相似文献
13.
范景兰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(2):135-138
网络时代是一个信息时代,它从根本上改变了人类的生活方式和思维方式,也从多方面对传统教育理念形成了冲击和挑战,教育理念之转型也是全方位的,其中最重要的是＂师本＂向＂生本＂转型,＂封闭＂向＂开放＂转型,＂静态＂向＂动态＂转型,由此生发的意义不可低估。 相似文献
14.
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，注重培养学生包括积极的学习态度、实践能力和创新意识以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定了基础。于是，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能要发生转变，测评的功能也应发生相应转变，不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法， 相似文献
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网络时代的图书馆员扮演着文献信息搜集者和管理者、信息导航者、信息专家、信息经纪人及教育宣传者等多种角色。其职业理念也注入了新的内容,如:服务意识、知识产权意识、信息保密意识、法律意识、信息安全意识以及环境保护意识等等。 相似文献
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大学理念的形成与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
在对大学理念的概念进行辨析的基础上，以历史的视角考察了大学理念演进历程。认为，1．对大学是传授知识的场所和教学机构的定性，是对大学最本质属性的一种准确把握；2．学术性是大学的生命所在，是大学安身立命之本；3．为社会服务则是前两者的派生，是前两者产生的基础和发展的动力。并进一步认为，随着社会政治、经济、科技和文化的进步，人们对大学本质的认识也将进一步深化，大学理念也必将发生相应的演进。 相似文献
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电子政务:重构行政文化理念 总被引：4，自引：0，他引：4
行政化是指在一定的政治、经济和化环境中形成的关于国家行政活动的意识、价值、心理的总和。在信息与知识时代，政府为提高行政效能，改善公共服务，而运用信息技术和政府再造理论实施的电子政务，是全新的政府管理模式，也是对长期以来传统行政化理念的扬弃和重构。 相似文献
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当前的美术教学，单一的知识传授逐渐显示出其在培养学生综合素养方面的不足。多元知识的融合发展对小学美术教学提出了新的要求，强调对知识的创新、发展以及综合利用，培养学生的综合能力。教师可从生物发酵的角度引申出知识发酵理念，通过知识发酵所需要的内部和外部条件，将语文、音乐、数学等学科知识融入美术教学中，为美术学科融合教学提供新的思路，为美术高效课堂的建构铺好基石。 相似文献