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1.
李扬辉 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):35-36
计算机课程已经很普及了,学校电脑的配置也越来越好,可学校计算机信息课的教学并不乐观,学生的计算机知识和操作水平仅限于网络游戏之中,学生对网络游戏的依赖就好比染上了精神鸦片一样,不能自拔,这一严重影响青少年成长的问题已经引起国家、社会的高度重视.在今年的两会上有很多代表大声疾呼,应加强对青少年计算机知识的引导.鲁迅先生上个世纪初的"救救孩子",在今天仍然是同等重要.作为教师,特别是计算机教师担当的责任是何等重要.经过多年的计算机教学实践,摸索出如何引导、提高学生学习计算机课程的积极性,和学习计算机知识的主动性,供同行商榷. 相似文献
2.
随着计算机技术的飞速发展和普及，计算机游戏尤其是网络游戏越来越流行。目前全国网络游戏用户1380万，这一数字到2007年将达4180万，而其中50％以上为青少年。计算机游戏已经成为很多学生主要的课外娱乐活动。面对这样的情况，许多教师和家长担忧学生可能因沉迷游戏而厌倦学习，甚至受到游戏中的色情和暴力等不良成分的影响。与此同时，一些学者却认为计算机游戏中蕴涵着教育潜力。计算机游戏是信息时代德育的新渠道，计算机游戏是青少年智能开发的新途径。通过游戏，学生的精神得到了放松，身心得到了解放，并且在一定程度上提高了学生解决问题及协作学习等能力。因此有学者提出，将计算机游戏与教育相结合，使知识成为学生主动参与活动的。 相似文献
3.
李雪林 《职业技能培训教学》2006,(4):50-51
近年来，很多职业中学学生因过度迷恋上网游戏与聊天，以至于严重影响了正常教学工作的开展。“成也萧何，败也萧何”，如果不能及时引导，把他们的这种兴趣爱好，转化成学习计算机课程的动力，将会导致学生误入歧途不能自拔。严峻的现状迫使每一个职业中学的计算机教师反思自己的教学行为，探索切实可行的教学方法，与网络游戏展开争夺青少年的顽强斗争。 相似文献
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互联网是当今学生获取知识的重要窗口,而在这个窗口里的网络游戏成了许多青少年追捧的内容之一。如何有效引导学生在网络游戏中找到一个对学生的成长有利的教育切入点呢?这是网络游戏开发者、学校及家庭共同关注的话题。一、青少年参与网络游戏的特点 相似文献
5.
课程考核是检验教师教学效果、引导学生课程学习、督促学生自觉学习、评价学生知识与技能掌握程度的重要手段,而传统的课程考核办法与高等职业教育人才培养模式已经难以相适应,存在多种弊端.以《计算机园林景观效果图制作》课程为例,探索与构建符合高等职业教育人才培养目标需求的有效课程考核评价方案. 相似文献
6.
随着计算机技术的发展,普及计算机知识与能力已成为学校实施素质教育的一项重要内容。为此,在计算机教学中,应注重更新教学内容、改变教学模式,重视实践环节,引导学生创新学习;同时要注意提高教师自身素质、发挥教师主导作用,真正把素质教育落实到计算机教学中。 相似文献
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田立国 《中国科教创新导刊》2010,(29):178-178
职业学校计算机组装课程是计算机专业的一门基础课程,课程目标主要是让学生掌握计算机硬件基础知识,能够设计不同用途计算机购机方案;改变学生目前以单纯地接受教师讲授知识为主的学习方式,为学生开放学习环境,提供多渠道获取知识,将学到的知识运用于实践,培养创新意识、合作学习和自主学习的能力,以满足知识经济社会对计算机专业人才的要求。 相似文献
8.
学校不仅是青少年学习知识和技能的场所,更是青少年通过知识和技能学习进一步提高学习价值、践行价值的场所。思想品德课程作为一门以初中学生为基础、引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,理应成为价值教育实施的重要部分。基于此,笔者尝试建构一种基于乡土文化的价值教育实践形态,以引领学生回归到自然的社会生活中,使主流价值导向潜入学生心灵,促进学生的终身发展。 相似文献
9.
随着社会的发展 ,计算机已广泛应用于社会的各个领域 ,成为不可或缺的办公手段 ;计算机课程也成为各个层次、各种专业学校的必设课程 ,而且占据越来越重要的地位。因此 ,如何能使学生掌握好计算机这个现代化工具 ,笔者结合近几年来对《计算机应用基础》的教学谈几点看法。 一、如何处理教师主导作用与学生主体地位关系 教学过程主要是向学生传授知识的过程 ,师生在教学活动中能否有效地发挥各自的能动性 ,对教学质量都有直接的影响。教师是知识的传授者、教学活动的组织者和学生学习的引导者。在教学的整个过程中 ,教师要注意发挥主导… 相似文献
10.
试论学生学习道德及培养 总被引：3，自引：0，他引：3
培养青少年学生的学习道德是学校德育工作的重要内容。学校教学的主要形式是教师的教和学生的学。在强调教师职业道德的同时,更要重视学生的学习道德,从学习道德的概念、内容谈起,分析学习道德的重要性以及青少年学生学习道德的现状,并就学习道德在教学中的培养提出建议,以期对学校道德教育的发展起到促进和完善作用。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):190-193
通过对Moodle教学平台以及混合学习教学理论的研究,并根据对计算机基础课程实际教学过程的研究,为学生搭建了Moodle课程学习平台。相关工作主要包含了Moodle软件的安装部署、计算机基础课程的具体设计、计算机基础课程的资源组织以及对教与学的相关评价等。目的是辅助教师在课堂上更好地对学生进行知识建构,同时让学生在课后能在闲暇时间进行自主在线学习,提高学习效率,促进了计算机基础教学水平。 相似文献
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研究性学习纳入普通高中必修课,是我国基础教育改革的重大突破,是教育创新的一大举措。纵观全国各地对研究性学习课程的实施途径,主要有三条:一是单独设置,作为活动课和一种新的课程类型加以实施;二是在综合性学科课程中,通过主板块的设置加以实施;三是在各学科教学中,通过穿插综合性专题加以实施。但无论哪种实施办法,都必须是教师指导下学生的自主学习。研究性学习以培养学生的创新精神和实践能力为目的,具有开放性、主体性、综合性和实践性的特点,对教师而言是一种教学观念和教学方法的挑战。研究性学习对教师提出了更高的要求,需要教师深刻理解教育教学工作的内涵,真正确立以学生发展为本的理念,具备激发学生求知欲、引导和鼓励学生主动探究、形成积极学习态度的能力。在研究性学习课程实施过程中,教师由知识的传授者到学生学习的促进者、组织者、指导者,这不只是教师角色发生了变化,更重要的是对教师所具备的知识素养和知识结构提出了新的要求。要求教师必须具备比较宽泛的知识面,改善自己的知识结构,拓宽知识领域,具备课程的开发能力和整合能力,学会开发利用课程资源,学会创设教学情景,引导学生将知识转化为能力。那么,研究型教师需具备哪些素质呢?笔者认为,要成为一名... 相似文献
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由于计算机技术的迅猛发展,计算机教学比传统学科教学更需要不断改革,及时革新。职业学校要突出专业课教学,而计算机课程更是一门重点课程。加强计算机课堂的教学,是促进学生学习的关键,提高教师课堂教学效果和学生课堂学习效率已经成为教育界关注的问题。 相似文献
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李雅萍 《中学历史教学参考》2005,(1):58-59
新一轮基础教育课程改革给我们的中学教学带来了极大的振荡，作为一名长期在一线从事教学的历史教师，很有必要对自己的教育理念及教学实践活动进行重新的认识和反思。值得关注的是，新的历史课程旨在统一“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”，促进学生全面发展：课程功能已经“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人”。 相似文献
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在职高计算机课程教学中,计算机文化基础是学生必须掌握的重要教学内容．也是帮助学生熟悉和了解计算机课程知识背景的重要载体。学生在中学所接受的计算机课程知识和技能的不同和差异。为职高计算机课程的教学带来了一定难度。我认为,在计算机课程教学中,教师应该围绕课程的特点和学生的学习认知规律要求,注重围绕课程基础知识。帮助学生在务实基础知识和基本技能的前提下,更好地学习和运用计算课程知识。 相似文献
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王增科 《历史教学(高校版)》2003,79(4):57-59
在新一轮基础教育课程改革中，“学习方式”是使用频率最高的重要概念之一。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务，要求新课程“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。新的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》也明确要求，历史课程的改革“应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”。“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习， 相似文献
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本文针对开放教育数据结构课程的教学实践,基于教学空间理论,设计了课程体系子空间、教学内容子空间和学习交流子空间,在教学空间中引导学生明确数据结构在计算机学科体系中的重要地位,建立课程知识的整体关系模型,同时提供了灵活、高效的学习交流方法。 相似文献
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高中阶段的学生认知能力以及自控能力已经发展到了较为完善的阶段,都有了较强的自主意识,教师在教学时应该重点引导学生继续发展这些能力,以提高学生的整体学习水平,这就意味着高中阶段的教学并不适用于传统教师“填鸭式”的教学方法。历史本身具备很强的连续性以及复杂性,要想将全部的历史知识记牢固,需要学生对历史课程感兴趣,且能够理解历史,掌握历史学习方法。讨论式教学一方面能够让学生提起学习兴趣,另一方面又能够加深学生对知识的印象,运用在高中历史教学中,对提高历史课程的质量有重要的作用。 相似文献