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《教育信息化》2005,(9X):38-40
根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见））（教师[2004]4号）的精神，经认真研究，云南省教育厅制订了《云南省中小学教师教育技术能力建国寸划实施方案》并上报教育部。最近，按照教育部《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》（教师司[2005]24号）要求，结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划，经过进一步的研究部署，制订出《云南省中小学教师教育技术能力建设计划的实施意见》，进一步明确了有关工作。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(21):13-16
为全面提高我市教育质量，建设一支具有改革精神和创新能力的教师队伍，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部1999年第7号令）和《深圳市中小学教师进修暂行规定》（深府[1998]194号）的有关规定，现提出教师（包括中小学和幼儿园教师，下同）继续教育工作的若干意见，请各有关单位遵照执行。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(15):14-17
为贯彻落实（2003—2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号），根据教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）精神，制定本方案。 相似文献
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邵东生 《福建基础教育研究》2010,(2):11-12
教育信息化使得网络学习成为中小学教师继续教育的重要方式,并且已经在我国部分城市广泛开展。校本教研和培训是实现教师可持续发展的根本途径,是不断提高教师教学水平的关键环节。目前我校的校本教研正在逐步制度化和规范化。为了贯彻落实《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）与《福建省教育厅关于统一组织普通高中高级职称教师继续教育工作的通知》（闽教人[2009]73号）精神, 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(10):22-22
福建省各中小学：2008年底省政府发出的《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）,进一步明确了福建教育学院的定位功能是培训、教研和在全省中小学教师继续教育工作中起引领带动作用。为贯彻落实省政府的决策精神,更好地搞好为基础教育改革发展服务、 相似文献
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《中国现代教育装备》2005,(3):68-73
教师[2004]9号根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神,为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师〔2004〕4号)有关要求,提高广大中小学教师教育技术能力和水平,促进教师专业能力的发展,我部制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》),现印发给你们,请结合实际,认真贯彻实施。《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。我部将依据… 相似文献
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教师的发展应立足于教师的专业发展。作为县级教育行政部门必须始终把提高教师素质、提升学校办学品位、推动教育发展作为中心工作来抓,要紧紧围绕教育改革与发展的主旋律,围绕基础教育课程改革的核心目标,以教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》,《2003—2007教育振兴行动计划》、《组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神为指针,以加强中小学教师职业道德建设为基础,以集中培训和校本研修为主要形式,以校长和教师专业化发展为终极目标,按照教育部关于加强县级教师培训基地建设的意见精神,不断加大县级基地建没,着力发挥县级培训基地在教师培训中的主阵地作用,全面实施“教师素质提高工程”,不断引领教师专业成长。 相似文献
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周颖华 《课堂内外(高中版)》2010,(8):13-13
教育部师范教育司2010年工作要点第5条明确指出：“开展大规模的中小学教师全员培训。启动《中小学教师国家级培训计划（2010-2012）》（国培计划）。研究制定‘十二五’期间中小学教师培训规划指导意见。修订《中小学教师培训规定》。实施中小学骨干教师研修、优秀教师境外研修、农村义务教育骨干教师远程培训、 相似文献
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为扎实开展新一轮的中小学教师继续教育工作，尉氏县教育局近日出台了《2005～2008年中小学教师继续教育工作意见》及《尉氏县中小学教师岗位培训方案》，部署了今后四年的工作。1．开展全员岗位培训。主要开展以师德教育和新课程、新理念、新技术为主要内容的全员培训。2．抓好提高学历培训。到2008年年底，使小学教师具有专科以上学历、 相似文献
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教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）中提出,当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是： 相似文献
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苏德龙 《中小学信息技术教育》2008,(7)
《中小学教师继续教育规定》和《中小学教师信息技术培训指导意见（试行）》颁布后,全国各省市纷纷开展了教师信息技术培训活动。本文就当前中小学教师信息技术培训所面临的困境进行了剖析与反思。 相似文献
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根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）和《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展若干规定（试行）的通知》（浙教师[2010]175号1等文件的要求,2011年以来。我市掀起了一场师训工作的“革命性的变革”。它打破了原有的教师培训模式．重构新时期教师培训机制．使我市的教师培训工作面貌焕然一新。在这场“变革”中．我市的师训工作抓住训前、训中和训后三个节点．采用“周密策划、注重实效、及时评价”三板斧．使师训思路更为明确、内容更为丰富、形式更为多样、效果更为明显． 相似文献
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三年前,省人民政府以第35号令发布了《云南省中小学教师继续教育规定》。中小学教师继续教育,目的是不断提高教师的思想政治、职业道德素质,教育教学能力和教育科研能力。根据省教委《关于贯彻落实<云南省中小学教师继续教育规定>的意见》,培训工作应遵循按需施教,讲求实效的原则,体现培训工作的针对性、适用性、实践性、先进性、科学性。就先进性而言,《意见》特别指出教师要具有先进的思想观念。可见,通过继续教育转变教育思想,更新教育观念,使教师不断掌握正确的教育思想是教师继续教育应有之义。 相似文献