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1.
高尚刚 《商丘师范学院学报》2005,21(6):140-141
教育科研是中小学校可持续发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展不可或缺的动力；中小学校开展教育科研，重点在于解决教育教学实践中的问题，提高办学水平；教育科研有助于提升中小学校品位，形成办学特色；开展教育科研能够造就一批“研究型”、“专家型”的教师队伍．为中小学校可持续发展提供重要支撑和人力资源保证。 相似文献
2.
“科研兴校 ,特色强校”是大冶实验中学近年来的办学发展策略。这一策略使我们逐渐取得了办学思想、名校效应、办学模式、发展区位等四大优势 ,让我们连续两年获得了全省“教育科研５０强”的殊荣。在“科研兴校 ,特色强校”的实践中 ,我们形成了自己的科研思路 ,追求着自己的办学特色。这条思路是以办学思维体系的完善为科技支撑点 ,以培养研究型教师为科研出发点 ,以办学模式的创新为科研发展点 ,以教学模式的创建为科研切入点 ,以提高教学艺术和教学效果为科研落脚点 ,走可持续发展之路。一、办学思想体系的特色建设 ,是我校开展教育科研… 相似文献
3.
高等学校教育、科研、生产相结合办学模式,是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下,利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究,有助于丰富高等教育科学体系;积极推行这一办学模式,有利于高等学校提高办学质量和效益。 相似文献
4.
教育科研是从教育的客观实际出发,以教育现象、教育问题为对象,运用科学的研究原则和方法,探索与研究人的身心发展规律和教育教学规律以及有效的教育途径和方法的一种科学实践活动,是提高教育教学质量和增强学校管理效率的基本保证;“科研兴教”,“科研兴校”,以科研为先导,探索学校建设和发展的客观规律,充分发挥教育科研的学校管理功能,实现学校的可持续发展。1教育科研有利于促进学校办学思想的转变,是学校办出特色的重要途径学校办学思想是指以校长为首的学校领导班子在一定时期内对办好学校的独特认识。学校办学思想是学校发展的灵魂,… 相似文献
5.
汪桂林 《小学教育科研论坛》2005,4(1):56-57
深圳市福田区福田小学创办于1928年，已有近80年的办学历史，为深圳市重点小学、广东省一级学校。多年来，学校坚持以“科研兴校、名师兴校、创新兴校”为办学指导策略，以“深化教改、强化科研、规范管理、彰显特色、提高效益”为办学重点，在教育科研方面取得了丰硕成果。 相似文献
6.
教师科研素质的自我构建 总被引：3，自引：0，他引：3
教师的科研素质，是新世纪素质教育、创新教育对所有老师的一项基本要求，是学者型、专家型教师素质的核心部分。从全球教师职业化发展趋势来看，教师应当走出以往“接受教育”模式那种简单、重复、低效的教书匠角色，坚持教学和科研的整合统一，搞好教育科研，发展学术文化，将自己塑造成研究型的专家、学者型教师，才能保障教育改革和发展顺利进行，才能真正提高办学水平，提高教育教学质量，培养出大批具有高素质的社会主义建设人才。 相似文献
7.
科学技术是第一生产力的理念日益深入到社会的各个层面,教育科研是推动教育现代化的强大动力。在基层中小学开展“科研强师,科研兴校”活动过程中,提高科研意识是前提,强化队伍建设是保证,选准课题、规范运作是关键,辐射成果、提升办学品位是目标。 相似文献
8.
我们“实验学校”创业起始，把“四科育人”即科研兴校、科研兴师、科研育子、科研成才列入重要的办学思想．就是要在学校中全面开展创新精神的教育。 相似文献
9.
实施素质教育 ,是教育改革发展的核心 ,也是学校端正办学思想提高办学水平的新契机。多年来 ,我校把提高教师素质作为实施素质教育的前提 ,以狠抓教育科研作为提高教师素质的重要渠道 ,取得了可喜的成绩。一、促进教育科研开展选好切入点部分教师对教育科研认识浅、了解少 ,感到很神秘。为改变这种状况我们重点抓了三件事 :1.加强学习 ,提高学校领导和骨干教师的认识。通过研究 ,确立了学校“素质是前提 ,管理是关键 ,科研是先导 ,人和是根本 ,质量是生命”的办学思路。大家认识到 ,只有开展教育科研 ,全面实施素质教育 ,才能做到课堂教学的… 相似文献
10.
教育科研是教师专业发展的必由之路。“教育科研名师工作室”是助推教师教育科研能力提升的重要载体。面对培养主体复杂多元、水平不一等问题,“工作室”对培养主体进行分层规划、联动培育,通过阅读联动、实践联动、研究联动、应用联动等培育策略开展实践操作;通过愿景赋能、评价赋能,落实运行保障,以助推教师的教育科研能力的提升。 相似文献